1) в каком варианте указаны числа, противоположные числам -2/9 ; 0, 25 ; 1 ; -1/8 ? 1. -9/2; 4; 1; -1/8 2. 2/9; -1/4; -7/7; 0, 125 3. -2/9; -0, 25; -1; -1/8 4. 4, 5; -4; -1; 8 2) укажите неверное равенство. 1. /5)=0, 6 2. -2=-6/3 3. 3, 6=, 6) 4. /7)=-1/7 3) выпишите все целые значения выражения |а|, если -4, 3←а←1 ответ : 4) найдите значение выражения. |-0, 7|+|-3|: |10|= ответ : 5) укажите неверное неравенство. 1. -6→-4 2. -7, 8←-1 3. |-18|→|7| 4. 3 1/3←1 4/7 6) днем температура воздуха была -7°с, а ночью она изменилась на -8°с. найдите значенип температуры ночью. 7) средняя температура воздуха зимой в киеве равна -10°с, а средняя температура воздуха летом- +26°с. найдите средний годовой перепад температуры (разницу между средней температурой воздуха летом и зимой ответ:

1)4 2)4 3)4,3,2 4)1 5)1 6)-15 7)16

Прийнято вважати, що шкільні конфлікти через роки забуваються і проходять безслідно. однак це не так. якщо підлітка недолюблювали однокласники або ж дражнили його, то через багато років він може зіткнутися з проблемами зі здоров'ям. зокрема, підвищується ризик розвитку хвороб серця і діабету в середньому віці. такі підлітки нерідко ожирінням, мають підвищений тиск і холестерин. примітно: саме дівчатка більш схильні до негативного впливу соціальних конфліктів, стверджують шведські фахівці. у цілому учені з університетів умео і стокгольма поспостерігали приблизно за 900 учнями (починаючи з 16 і до 43 років). чому в особливості страждали саме дівчатка, дослідники сказати не можуть. можливо, у зв'язку з гендерними відмінностями люди вели різний спосіб життя. фахівці підкреслюють: відносини з ровесниками надзвичайно важливі не лише з точки зору соціалізації в дитячому і підлітковому віці, але і для здоров'я в майбутньому.конфлікт – це зіткнення протилежно направлених тенденцій в психіці окремої людини, у взаєминах людей, їх формальних і неформальних об`єднань, обумовлене не відмінністю поглядів, позицій, цілей. у організації конфлікт завжди виливається в певну поведінку, дії, що порушують інтереси інших.  при вирішенні соціально-психологічних завдань іння в центрі уваги виявляються конфлікти, що виникають і протікають у сфері безпосереднього спілкування людей, як відповідний результат суперечностей, що загострилися, між ними. і тут головного значення набувають між особові конфлікти в колективах.  у між особовому конфлікті люди стикаються один з одним безпосередньо. при цьому у них виникають і підтримуються напружені відносини. що виникає і що протікають у сфері спілкування між особове зіткнення буває викликано суперечливими цілями, способами поведінки, установками людей, що виявляються в ході спільної діяльності. учасники конфлікту по-своєму і по-різному сприймають і пояснюють конкретну ситуацію зіткнень. по-різному бачаться і способи вирішення конфлікту.  найочевидніше між особові конфлікти виявляються у взаємних звинуваченнях, спорах, нападках і захисті.      причини конфлікту не завжди пі логічній реконструкції, бо можуть включати ірраціональну складову, а зовні прояви часто не уявлення про їх дійсний характер.  можливі наслідки конфліктунаслідки деструктивних конфліктів завжди негативно відбиваються на обох сторонах, які конфліктують. проблему не розв’язано, не знайдено правильного виходу із ситуації, що склалася, тому переможців у такому конфлікті немає. внутрішні переживання, пошарпані нерви, образи залишаються і часто мучать людей ще тривалий час після сварки.і навпаки, вирішена суперечка, аргументоване доведення власної правоти або помилковості своєї думки впливають на вашу особисту зрілість, сприяють дорослішанню, учать бути уважними до інших людей, розвивають культуру спілкування.способи розв’язання конфліктів і виходу з нихсьогодні психологи пропонують безліч способів розв’язання конфліктних ситуацій: для дітей і дорослих, жінок і чоловіків, представників різних професій. але всі ці способи в чомусь схожі й мають єдину мету: навчити людину правильно поводитися в конфліктній ситуації, оптимально розв’язати проблему і при цьому зберігати своє здоров’я. процес розв’язання конфлікту можна розбити на кілька стадій, пройшовши які, ви зможете знайти вихід із ситуації, що склалася (див. урок 31, 32).v. узагальнення та систематизація знань, умінь і навичокподумайте і запишіть можливі наслідки деструктивних і конструктивних конфліктів для людини. зробіть власні висновки і розкрийте свій погляд на проблему конфліктів у суспільстві людей.

1) 1+7=8(ч) по первому условию 2) 1+15=16(ч) по второму условию. 3) 1+16=17(ч) по третьему. нок (8,16,17)=272. этому числу будет кратно количество снежков. значит, кол-во снежков 272*n, где n=1,2,3 и тд. нам не нужно само количество снежков, поэтому решать будет через n=1. 1)272: 8= 34 (сн) -у первого места. 2) 272: 16=17 (сн) у третьего места. если у третьего 17 сн, то у второго места , минимум, 17 снежков  (нам же не сказано, что сделали все разное количество снежков, только про первого мы знаем, что слепил "больше всех") 3)34+17+17=68 (сн) втроем слепили 4)272: 17=16(сн) у последнего   5)272-(68+16)=188 (сн) у детей, которые занимают места с четвертого по предпоследнее. у этих детей будет количество  , максимум, по 17, минимум, по 16 снежков 6)188: 17=11(ост 1) (значит, у второго места будет минимум, 17+1=18 снежков) или 7)188: 16=11 (ост 12) (значит, у второго места , максимум, будет 17+12=29 снежков) в любом случае, это цифра не влияет на количество детей. получилось, что у нас с четвертого по предпоследнее место 11 детей плюс дети с первого по третье место и последнее 11+4=15 школьников   ответ : было 15 школьников