Фроловы принимали участие в конкурсе семейных рекордов.открытие конкурса происходило в 11ч.этап водоносы начинался в 11ч 30мин, этап протяни звук и, был занят с 11 до 12ч, а этап прыжки по кочкам заканчивался в 11ч 30 мин.какой этап семья фроловых первым? какой этап семья фроловых последним?

Фроловы принимали участие в конкурсе семейных рекордов.
Открытие конкурса происходило в 11 часов: 11:00
ЭТАПЫ ПРОХОЖДЕНИЯ КОНКУРСОВ ПО ВРЕМЕНИ:
11:00 начало
1 ЭТАП: прыжки по кочкам.
Его семья первым, потому что он заканчивался в 11 ч 30 мин. (11:30) раньше других двух этапов.

2 ЭТАП: протяни звук И
В 11:30 Фроловы этап "Прыжки по кочкам" и у них оставалось 30 минут (12 часов - 11 часов 30 минут=30 минут) для прохождения этапа "Протяни звук", который заканчивался в 12 часов (12:00).

3 ЭТАП: водоносы
В этом этапе семья Фроловых последним, потому что он начался позже двух других в 11 часов 30 минут (11:30)

ВОПРОСЫ:
1) Какой этап семья Фроловых первым?
ОТВЕТ: Первым этапом были "Прыжки по кочкам (закончились в 11:30)

2)  Какой этап семья Фроловых последним?
ОТВЕТ: Последним этапом был "Водоносы" (начался позже других в 11:30)

Всего шаров:

4+8=12 шаров

1)вероятность того,что выбранный наугад шар окажется красным:

4/12=1/3=33,3%

2)

вероятность того,что выбранный наугад шар окажется красным или зеленым:

Вероятность того, что шар будет красным или белым равна сумме вероятностей для красного и зеленых шаров,т.е. сначала найдем вероятность выбрать зеленый шар:

8/12= 2/3= 66,6%

А теперь уже найдем вероятность что

выбранный шар будет красным,зеленым:

4/12+8/12=12/12=99%

3) в условий ничего не сказано про черные шары,и в коробке их вообще нет

  Курс «Основы религиозных культур и светской этики» вводится в учебный процесс в 4 классе. В этот период начинается наложение образовательного кризиса на возрастной, ребёнок покидает начальную школу и испытывает немалые трудности в адаптации к новой системе обучения в основной школе. Меняется его отношение к себе, родителям, школе, образованию. Происходит переоценка ценностей.

Необходимо поддержать ребёнка в этот сложный для него период. Очень важно, чтобы отказ от ценностей детства и переход к ценностям взрослой жизни происходили в контексте определённого культурного и мировоззренческого пространства. В этом контексте знакомство с религиозной или нерелигиозной традицией в школе не ведёт ребёнка к их обязательному принятию. Оно обеспечивает решение важной психолого-педагогической задачи: младший подросток при любых условиях создаёт собственную систему новых ценностей, но если он это делает, имея ясное представление о высших ценностях, в которых сконцентрирован лучший нравственный опыт человечества, то его собственный процесс переоценки ценностей будет осознанным и позитивным.

Этому процессу призван содействовать курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Воспитание детей было и остаётся самым трудным видом деятельности в мире. Что может быть сложнее и ответственнее, чем воспитать в человеке Человека?

Воспитание осуществляется в диалоге отцов и детей. Однако их отношения довольно часто принимают драматический характер: старшее поколение, стремясь оградить молодёжь от ошибок, хочет передать ей собственный опыт, собственные модели поведения и представления, молодое поколение в то же время, не желая жить чужим умом, отстаивает своё право на самостоятельный путь, своё понимание жизни.

Не случайно тема «отцов и детей» относится к категории вечных. Этот спор был начат очень давно и продолжается по сей день. Яркие иллюстрации напряжённости этого конфликта мы находим на страницах мировой литературы: трагедия шекспировского короля Лира, ожесточённые столкновения «века нынешнего» с «веком минувшим» в комедии А. С. Грибоедова, разрушительный нигилизм тургеневского Базарова, обернувшийся против самого героя, и многие другие примеры.

Современная эпоха также не решила проблему взаимоотношений поколений. Причин этому много: и непростые 90-е годы столетия, разрушившие многое из того, во что верили бабушки и дедушки современных младших подростков, лишившие стабильности и уверенности в безоблачном будущем их родителей, и невиданные темпы обновления мира, и мощные потоки информации, ежедневно обрушивающиеся на нас. Конечно, у человека всегда есть то, что он передать своим детям и внукам независимо от времени, — любовь, честность, порядочность, доброе имя.

Самая большая педагогическая ошибка родителей — их уверенность в том, что они лучше своих детей знают современную жизнь. Современный мир нестабилен, изменчив, многослоен. И даже если старшее поколение из лучших побуждений стремится, чтобы младшие усвоили в полном объёме их жизненный опыт, конфликт поколений всё равно неизбежен. Дети отказываются от прямых советов старших, интуитивно понимая, что условия жизни сегодня другие, а завтра изменятся ещё больше.