Ширина прямоугольника 5см, длинна9см. длину увеличили на 2 см.на сколько сантиметров увеличился периметр прямоугольника

Р1=(5+9)*2=28 см

Р2=(5+9+2)*2=32 см

32-28=4см
ответ: на 4 см увеличился периметр

4 см
ответ:32 -28=4 см

(3,6х-х) * 2/3 = 23,4

2,6х * 2/3 = 23,4

х = 23,4 * 3 / 5,2

х = 13,5 км / велосипедист

13,5 * 3,6 = 48,6 км / мотоциклист

ответ; 13,5 км ,48,6 км

Решение без ур-ия

расст. 23,4 км

ск. вел. 13,5 км/час

время  2/3 часа

ск. мото. ? км/час

Решение.

13,5 *(2/3) = (135*2)/(10*3) = 9 (км) такое расстояние еще проедет велосипедист за 2/3 часа

23,4 + 9 = 32,4 (км) всего надо проехать мотоциклисту за 2/3 часа, чтобы догнать велосипедиста

32,4 : (2/3) = (324*3)/(10*2) = 48,6 (км/час) скорость мотоциклиста

ответ: 48,6 км/час

При рассмотрении деления нуля на любое число, не равное нулю, следует опереться на уже известную детям взаимосвязь между умножением и делением: «Если значение частного умножить на делитель, то получим делимое»
Пример: 0 : 8 = 0, так как 0 · 8 = 0               0 : 3 = 0, так как 0 · 3 = 0
Важно обговорить с детьми, что деление на нуль невозможно. Можно пояснить, что, например, 8 разделить на 0 нельзя, так как, какое бы число в частном мы ни взяли, умножив его на 0, получим 0, а не 8. Следовательно, записи 8 : 0, 5 : 0, 34 : 0, а общем виде а : 0 не имеют смысла.
Анализируя данные записи, дети приходят к выводу:
При делении нуля на любое другое число получается нуль.0 : а = 0Буква а обозначает любое число, кроме 0.