Функция задана графически. исследуйте функцию. укажите: область определения; множество значений; промежутки монотонности (промежутки возрастания и убывания); нули функции; промежутки знакопостоянства; является ли эта функция четной, нечетной или общего вида; точки экстремума, экстремумы функции; наибольшее и наименьшее значения функции; значения , при которых значение функции равно 1; чему равны (по графику); при каких значениях , уравнение : не имеет корней; имеет один корень; имеет два корня.

И все бы ничего, но нету самого графика :)

1) область определения [-6;6]
2) область значения [-2;4]
3) [-2:1] ∪[4;6] возрастает
[-6;-2]∪[1;4] убывает
4) (-6;0), (-1;0), (0;3), (4;0)
ни четная ни нечетная
уmax=y(1)=4
ymin=y(-2)=-2

  Пригоди Поліанни у наші дні:

  Жвава та весела дівчинка Поліанна несподівано опинилась у двадцять першому столітті. Тут було для неї все новим та цікавим. Діти їй здавались сумними та невеселими. Поліанна познайомилась із хлопчиком Іваном та дівчинкою Марічкою. Вони разом досліджували сучасне місто. Поліанна дивувалась техніці, з цікавістю роздивлялась нові автомобілі.  

  Поліанна навчила Івана та Марічку грати в радість. Тепер діти вміли радіти тому, що мають. Вони подякували Поліанні за натхнення та оптимізм. Проте виявилось, що дівчинка має повертатися у минуле – там на неї чекає тітка Полі. Повернувшись, Поліанна розповіла про те, як живуть люди у двадцять першому столітті.  

Задачи с эскалаторами можно переформулировать в задачи с лодками реками по течению или против течения. В тетради это, конечно, делать не надо. Это для того, чтобы легче понять задачу.
ТО ЕСТЬ
150м - это расстояние, которое необходимо преодолеть
8 м/мин - скорость собственная
32 м/мин - скорость эскалатора (или течения)
тогда скорость человека, поднимающегося по эскалатору - это 32+8=40м/мин
Т.к. надо преодолеть 150 м, то время движения человека - 150/40= 3,75 мин. Если округлить, то приблизительно 4мин.
ответ: 4 мин