На дачу мы ехали на автобусе 2часа.обратно мы возвращались на машине.это заняло у нас времени на 1час меньше.сколько часов мы были в дороге?

1).2-1=1(ч) ехали на машине

2).2+1=3(ч)

ответ: мы были в дороге 3 часа.

вы ехали на дачу 2 часа, обратно на час меньше, значит с дачи вы ехали 2-1=1ч.

теперь обчее время: 2+1= 3 часа.

 

ответ: 3 часа.

Землетрясение вызвало сильноецунами, которое произвело массовые разрушения на северных островах японского архипелага. цунами распространилось по всему тихому океану; во многих прибрежных странах, в том числе по всему тихоокеанскому побережью северной и южной америки от аляски до чили, было объявлено и проводилась эвакуация[44][45][46]. однако когда цунами дошло до многих из этих мест, оно вызвало лишь относительно незначительные последствия. на побережье чили, которое находится дальше всех от тихоокеанского побережья японии (около 17  000 км[47]), зафиксированы волны до 2 метров в высоту[48]. японияправить о цунами, выданное японским метеорологическим агентством, было самым серьёзным по его шкале опасности; оно оценивалось как «крупное» (major tsunami), высотой не менее 3 м[49]. реальная высота была различной. максимальная наблюдалась в городе  мияко  и достигала 40,5 м[5]. землетрясение произошло в 14: 46 jst на расстоянии около 70  км от ближайшей точки на побережье японии, и первоначальный подсчет показал, что цунами потребовалось от 10 до 30 минут, чтобы достичь первых пострадавших областей, а затем дальше на север и юг в зависимости от побережья[50][51]. в 15: 55 jst, через час с небольшим после землетрясения, цунами затопилоаэропорт сендай, который находится недалеко от побережья префектуры мияги[52][53]. его волны смывали автомобили и самолеты, затапливали и разрушали здания[54][55]. 13 марта 2011 года  японское метеорологическое агентство (яма)опубликовало подробную информацию о зафиксированных ударах цунами по побережью японии. наиболее сильные цунами с высотой более 3 метров, наблюдавшиеся после землетрясения в 14: 46 js

рефераты скачать рефераты по на казахском языке сочинение на тему дружба все  дипломы  докладыконтрольные  курсовыерефераты  шпаргалки все языки    казахский найдено 3 документы биосфера и ноосфера тип: рефератыкатегории: экологияязык: реферат смысл и назначение коммунистической идеи выполнила: студентка ii курса факультета казахской национальной консерватории имени курмангазы валерия недлина алма-ата 2005 содержание 1. жизненность идеи построения коммунистического общества 2. идеология 3. генезис проблемы 4. причины краха коммуннистичекой идеологии 5. предсказание краха: взгляд мудреца 6. становление нового общества 7. список 8. интернет-источники жизненность идеи построения коммунистического общества уже больше десяти лет прошло после краха могущественного союза советских социалистических республик. те, кто чуть более десяти лет назад произнесли вожделенное для всех советских школьников «всегда готов! », мечтавшие о коммунистическом будущем, сейчас служат совсем иным идеалам, строят общество развитого капитализма. но ведь, согласно марксу, наше общество сделало шаг назад? мало кт школа и педагогическая мысль народов россии во второй половине xix - начале хх века тип: рефератыкатегории: психологияязык: школа и педагогическая мысль народов россии во второй половине xix - начале хх века н.а.константинов, е.н.медынский, м.ф.шабаева политика царизма в области просвещения народов. царизм проводил политику насильственного «обрусения» национальностей, сознательно задерживал их политическое, и культурное развитие. решительно пресекалось открытие светских школ, издание учебников, газет, журналов на родном языке и т. д. в то же время царское правительство насаждало в местностях с населением школы, которые ставили колонизаторско-русификаторские цели. появление первых школ относится к середине xvi века первоначально в казанском крае. эти школы возникали эпизодически (главным образом, в поволжье), преимущественно для подготовки из среды «инородцев» миссионеров-священников. начиная со второй половины xviii века школьно-миссионерская деятельность среди народов значительно расширяется и приобретает уже более организованный характер. открываются так называ языковой портрет современного сибирского города опыт сопоставления (на материале новокузнецка и красноярска) тип: дипломыкатегории: : оглавление toc \o "1-4" \h \z \u hyperlink \l "_toc10906082" введение pageref _toc10906082 \h 3 hyperlink \l "_toc10906083" глава 1. экстралингвистическое описание новокузнецка pageref _toc10906083 \h 12 hyperlink \l "_toc10906084" 1.1. астионим в контексте города pageref _toc10906084 \h 12 hyperlink \l "_toc10906085" 1.2. социально-административное устройство города pageref _toc10906085 \h 15 hyperlink \l "_toc10906086" глава 2. годонимия как составная часть лингвистического портрета города pageref _toc10906086 \h 19 hyperlink \l "_toc10906087" 2.1. годонимия как лексическая система pageref _toc10906087 \h 21 hyperlink \l "_toc10906088" 2.2. годонимия в семантическом и семиотическом аспектах pageref _toc10906088 \h 25 hyperlink \l "_toc10906089" 2.2.1. семантика годонимов pageref _toc10906089 \h 25 hyperlink \l "_toc10906090" 2.2.2. семиотика годонимов pageref _toc10906090 \h 29 hyperlink \l "_toc10906091"