Найдите наименьшее и наибольшее число : [-10 ; 8] ; (-2 ; 8 ) ; [-3 ; 3 ); (-5; 4]

1) -10 меньше 8
2) -2 меньше 8
3) -3 меньше 3
4) -5 меньше 4

Эстафета «Равновесие».

Напротив каждой команды стоят 2 гимнастические скамейки. На первой скамейке поставлены 3 кубика, на расстоянии 50 см друг от друга. По сигналу бежит первый участник, добежав до скамейки, идет по ней высоко поднимая ноги, перешагивает через кубики, стараясь не сбить их, затем пробегает по второй скамейке, обегает флажок и возвращается в свою команду, передав эстафету следующему участнику. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.

Эстафета «Лабиринт».

Напротив каждой команды установлены 5-6 скрепленных обручей. Впереди и в конце команды — старшеклассники. По сигналу все участники команды, взявшись за руки, бегут и пролезают змейкой сквозь обручи, обегают флажок и возвращаются па прежнее место. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.

Пока идет подсчет результатов, зрителям предлагаются показательные выступления по художественной гимнастике.

Эстафета с элементами акробатики.

Напротив каждой команды лежат 3 гимнастических мата на расстоянии одного метра друг от друга. По сигналу бежит первый участник каждой команды и выполняет лазанье на четвереньках на первом мате; на втором мате выполняет перекаты из исходного положения лежа на спине, руки вверх; на третьем мате выполняет кувырок вперед, обегает флажок и возвращается в.свою команду, передает эстафету второму участнику. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.

Эстафета «Переправа через ручей».

Шефы-старшеклассники удерживают гимнастическую палку на уровне груди. Первый участник выполняет вис. В таком положении шефы переносят всех своих учеников «на другой берег» — противоположную сторону площадки, где лежит длинная скакалка. Берут скакалку, вращают, дети пробегают и выстраиваются на первоначальное место.

Игровые эстафеты

Эстафета «Прыгуны и пятнашки».

Участники делятся на 2 команды, каждая из которых выстраивается вдоль боковых сторон зала лицом к середине. Одна команда — «Прыгуны», вторая — «Пятнашки» (бегуны); на площадке делается разметка. В 1 м от лицевой границы площадки проводится стартовая линия (для бегунов), а впереди, через 3 м, — вторая стартовая линия (для прыгунов). Перед этой линией (в 10-12 м от неё) чертят полосу шириной 1,5-2 м. По команде «На старт!» четыре прыгуна из команды «Прыгуны» занимают места за второй линией. За ними становятся бегуны. По команде «Внимание!» прыгуны и пятнашки принимают положение высокого старта, а по команде «Марш!» все выбегают вперед. Задача прыгунов — быстрее достичь полосы и перепрыгнуть через неё. Задача пятнашек — успеть осалить прыгунов. Если прыгуна не успевают осалить до прыжка, его команда получает очко. Пятнашка, который коснется прыгуна рукой до начала прыжка, получает очко.

У – В далёком эти народы составляли единое племя восточных славян, живших единой семьёй, образуя единую тогда древнерусскую народность. К 1X веку у восточных славян сложились предпосылки для появления государства, в результате чего были созданы два государственных объединения с центрами в Новгороде и Киеве. Эти народы стали жить самостоятельно развивая свою культуру, язык и быт, появились свои народные песни, пляски, музыкальные инструменты.

- Так как эти народы долгое время жили вместе, поле разделения у них сохранилось что –то общее? В чём?

Д – В истории, культуре, языке, праздниках, обычаях.

У – Когда появились народные песни?

Д – Народные песни сочинялись ещё в далёкое от нас время, когда музыке никого не учили, когда не было музыкальных школ, и встретить музыкального грамотного человека было почти невозможно.

У – Кто же сочинял песни?

Д – Песни сочиняли самоучки, любители мастера петь и играть на музыкальных инструментах. Мелодия и слова почти всегда сочинялись одновременно, часто одним человеком.

У – Почему авторы песен нам не известны?

Д – Народные песни не записывали, так как люди не знали музыкальной грамоты, а пели на слух, передавали от одного человека к другому, от семьи к семье, от деревни деревни. С переездом людей в город переезжала с ними и песня.

У – Какие изменения происходили в песне?

Д – Изменения в мелодии, появлялись варианты слов.

У – Можно сказать, что народная песня – это душа народа, зеркало его жизни и быта?

Д – В народных песнях отражается история народа, его повседневная жизнь, традиции, обычаи, праздники, думы и мечты о счастье.

У – какие жанры народных песен знаете?

Д – Лирические, трудовые, плясовые, хороводные, бурлацкие, календарные, солдатские, частушки, городские.

У – Еще в столетиях началось изучение лучших образцов народного творчества. Большой вклад внесли композиторы – классики М. Балакирев, Н. Римский – Корсаков, П. Чайковский, Лядов. Они записывали, обрабатывали и изучали мелодии народных песен. Обрабатывая народные мелодии, сумели сохранить и передать всю самобытность народного искусства. В современное время создавались музыкальные экспедиции, которые ездили по деревням и записывали песни. В наше время есть фольклорные ансамбли, в которых продолжается жизнь народного творчества: песни, пляски, обычаи, традиции.

У – Давайте, узнаем из каких песен, записаны музыкальные интонации по ритмическому рисунку и движению мелодии.

1) « Вниз по матушке по Волге» русская народная песня – исполнение песни.

2) « Ревёт и стонет Днепр широкий» украинская народная песня – слушание.

У – Кто исполнил украинскую песню?

Д – Мужской хор в сопровождении ансамбля бандуристов. У каждого народа есть народные инструменты: у русского - гусли, у украинского – бандура.

Д – Песня написана на стихи поэта – революционера Т. Шевченко. Долгие годы песня считалась народной. прежде чем стало известно имя композитора сочинившего её - Даниила Крыжановского.

У – Как вы считаете, близки эти песни друг другу?

Д – Поётся о великих реках: русской Волге, украинской - Днепре, о народной к ним любви. Звучат широко, протяжно, мощно передаётся раздолье, могущество рек.

У – Давайте, обратимся еще к одной музыкальной интонации, ( записана на доске) откуда она?

Д – Украинская народная песня « Веснянка». ( Исполнение песни).

У – Близка эта песня с предыдущими песнями, чем?

Д – Мелодичностью, распевностью, протяжностью.

У – Когда на Украине исполняли эту песню?

Д – На празднике «Масленица».

У – А у русского народа отмечается этот праздник? Давайте, вспомним одну из за кличек весны (исполнение песни «Жаворонушки»).

У - Есть сходство в построение мелодии? Какому жанру относятся?

Д – Строятся на повторяющейся интонации, устойчивые звуки. Календарные.

У – С каким обрядом сопровождалась песня?

Д – Празднично одетые девушки и дети ходили по селу. Подбрасывая, вверх выпеченные из теста фигурки птиц и пели, коротенькие заклички.

У – А что за праздник «Масленица».

Д – Это праздник весны и проводы, изгнание зимы, он длиться целую неделю.

У – Как называется последний день масленицы.

Д – Воскресенье прощеный день, проводы.

У – Как же народ провожает зиму?

Д – Делается чучело из соломы и сжигается.

У – Что пекут на масленицу?

Д – Блины.

У – Почему именно блины?

Д – В них передаётся облик солнца.

У – Глядя на фото, какую музыку можем услышать?

Д – Плясовую музыку.

У – Давайте, некоторые из них вспомним.

1 ряд «Светит месяц»

2 ряд «Калинка»

3ряд «Ах вы сени, мои сени»

Поют, выполняя танцевальные движения, по рядам играют на музыкальных инструментах.

У.- Многие русские композиторы обращались к народной песне.