Выражение 1, 8(4-2а)+0, 4а-6, 2 и найдите его значение, если а=5\32. \-обозночает дробь

1,8(4-2а)+0,4а-6,2 =7,2 - 3,6а + 0,4а - 6,2= 1 - 3,2а = 1 - 3,2 × 5/32 = 1 - 32/10×5/32 = 1 - (32×5)/(10×32) = 1 - 1/2 = 1/2 = 0,5

Давайте решим эту задачу шаг за шагом.

Пусть общее количество студентов будет обозначено буквой N.

Нам дано, что на экзамене по математической логике не решили ни одной задачи 5 человек. Это значит, что количество студентов, которые решали хотя бы одну задачу, составляет N - 5.

Теперь рассмотрим каждую задачу отдельно:

1. Решили первую задачу – 6 человек. Это означает, что количество студентов, которые решили первую задачу, составляет 6.

2. Решили вторую задачу – 10 человек. Это означает, что количество студентов, которые решили вторую задачу, составляет 10.

3. Решили третью задачу – 5 человек. Это означает, что количество студентов, которые решили третью задачу, составляет 5.

4. 1-ую и 2-ую задачи – 3 человека. Это означает, что количество студентов, которые решили и первую, и вторую задачи, составляет 3.

5. 1-ую и 3-ую задачи – 2 человека. Это означает, что количество студентов, которые решили и первую, и третью задачи, составляет 2.

6. 2-ую и 3-ую задачи – 6 человек. Это означает, что количество студентов, которые решили и вторую, и третью задачи, составляет 6.

7. Все задачи – 2 человека. Это означает, что количество студентов, которые решили все задачи, составляет 2.

Посчитаем общее количество студентов:

N - 5 = количество студентов, которые решили хотя бы одну задачу
6 = количество студентов, которые решили первую задачу
10 = количество студентов, которые решили вторую задачу
5 = количество студентов, которые решили третью задачу
3 = количество студентов, которые решили и первую, и вторую задачи
2 = количество студентов, которые решили и первую, и третью задачи
6 = количество студентов, которые решили и вторую, и третью задачи
2 = количество студентов, которые решили все задачи

Теперь объединим все эти данные:

(N - 5) = 6 + 3 + 2 - 2 = 9
(N - 5) = 11

Теперь найдем общее количество студентов:

N = 11 + 5
N = 16

Итак, общее количество студентов составляет 16.

Жай бөлшек тауарларды натурал сандармен салыстыру өзіміздің өмірімізде жиі дәлелденген процестерге енгізеді. Бұл процестерді шыққанына өмірдің иеленілу мақсатын анықтайды. Бөлшектер жинала бастауда бірге жиналған натурал сандарды «бөлшек» жатырлар. Оларды «бөлшек» деп атайды.

Жай бөлшекпен натурал сандыларды салыстырудың ең басты қадамы - бөлшектерді санайтын ережелерді түсіну. Бөлшекті санайтында, біз бөлшектерді өздіктеріне бөлеміз жасырып, оныларды бір аламыз. Бізге анықты басқау ережелері де көмек көрсетеді.

Егер өнімде болса, мысалы:
24/8 = ?
Егер біз 24-і 8-ге бөлеміз, нәтижесін өздікке алайық. Нәтиже болады:
24 / 8 = 3

Егер өнімде болмаса, мысалы:
25 / 8 = ?
Егер бөлшек натурал сандарды толтырап бір бағана жарияласа, нәтижесі жеңілдіктермен мысалыненде беріледі. Алайда, бұл түрлі болуы керек. Сонымен қатар, басқа анықту жасау ережелері де болуы мүмкін екенін алдану керек.

В данном случае результат будет неточным числом, так как число 25 нельзя полностью разделить на 8 равных частей без остатка. Мы можем записать результат с некоторой точностью, используя знак деления с остатком:
25 / 8 = 3 остаток 1

Салыстыру процесін бітірген кейде, біз натурал сандарды шығаруға боламыз. Біз осы үшін бөлшектерді сөреп, нәтижені шығаруға боламыз. Әрние, бұл ақпараттың дұрыстығын тексеру үшін әдетте көрсеткіштерді пайдаланамыз.

Салыстыру аздырылғанда, біз натурал сандардың терезеде қозғалтатын берілген жерді тексеруіміз керек, сол жерге тере бойынша нәтиже перпективтерін салуға использование дескрипторов тойынауымыз керек.

Сондай-ақ, жай бөлшек пен натурал санды салыстыру бойынша дағдылары бар, оларды арнайы уақытша дұрыстан ашықтауды өзімізге көмек көрсетеді. Ал оларды пайдалануды орындау мақсатында дұрысыз болмауға мүмкіндік береді.