Чотири пакети різної маси і терези з двома шальками без гир. за пяти зважувань розмістить пакети в порядку зростання їх мас?

Сочинение / Мәктәп директоры булсам Директор булсам, мин беренче эш итеп мәктәптә тәртип урнаштырыр идем. Тәртипсез балалар булмас, алар башкаларга укырга комачауламаслар иде. Укытучылар да, бигрәк тә яшь укытучылар, хәзерге шикелле, тәртипсезлекне күреп тә, башларын читкә борып йөрмәсләр иде. Андый укытучыларны мин мәктәпкә дә кертмәс идем. Малайларның кызларны җәберләүләрен дә бетерер идем. Әтием-әнием сөйләве буенча, алар үскәндә, малайлар кызларны бик хөрмәт иткәннәр, ә кызлар бик матур һәм тыйнак булганнар. Шуңа күрә алар мәктәбеннән бер генә хулиган да, җинаятьчеләр дә үсеп чыкмаган. Аларның авыл укытучылары балаларны җәмгыятькә файдалы, хезмәт яратучан, гаилә тотарлык, кешелекле егетләр һәм кызлар итеп тәрбияләгәннәр. Мәктәптә тәнәфесләрне дә, хәзергечә мәгънәсез итеп түгел, ә балалар нәкъ менә ике дәрес арасында физик яктан да, эмоциональ яктан да ял итә алырлык, тынычлап икенче дәрескә әзерләнерлек итеп оештырыр идем.

Укудан тыш түгәрәкләрне дә күз буяу өчен генә түгел, ә файдалы нәтиҗәсе булырлык итәр идем. Мәктәптә дә, мәктәп янында да чит-ят, укуга комачаулык итүче кешеләрне йөртмәс идем. Менә мин шундый директор булыр идем! Татар телендә 100 сочинение

выразить в сантиметрах и в сотых долях метра 3/4м и 1/5м

3/4м=75см=0,75м
1/5м=20см=0,2мНа проценты не умножают, в них выражают… (Как длину выражают в метрах и сантиметрах — сотых долях метра). Это количество сотых долей числа. (слово «процент» и означает по-русски «сотая»). 
Поэтому «долю» a/b для выражения в процентах умножают на сто и просто как обозначение этого приписывают знак %. 
Т.е. мы находим, какую долю одно число составляет от другого (делим одно на другое), а чтобы выразить эту долю в процентах, умножаем полученное число на 100. 
Поэтому самое первое вычисление — правильное. 
И остальные тоже правильные, только надо уяснить, где проценты, а где доля числа.3/4м=75см=0,75м
1/5м=20см=0,2м
:)