1. В классе 40 человек. Из них 0, 2 всего количества составляют отличники, 20 человек хорошисты, а остальные учатся с одной тройкой. Сколько отличников в другом классе, если учащиеся первого класса с одной тройкой составляют 0, 4 всех учеников второго класса, и во втором классе отличники составляют 0, 3 от количества всех учащихся? 2. Длина участка прямоугольной формы, прилегающего к дому, 19, 2 м, а ширина — на 8, 3 м меньше. Найди длину штакетника, который нужен для ограждения участка. Сколько надо мешков удобрения для почвы, если расход удобрения составляет 1 мешок на 1, 2 м2 земли? Длина штакетника составляет (в метрах): Для удобрения почвы необходимо (мешков): 3. У дачника было 3 улья. С первого улья он получил 24, 8 кг мёда. Со второго — на 6, 4 кг мёда меньше, а с третьего — половину того, что собрал с первых двух ульев вместе. Весь мёд он разложил в 18 банок. По сколько кг мёда было в каждой банке? 4. Машина комната длиной 3, 7 м, а шириной 2, 1 м. Сашина комната — такой же длины, но её площадь втрое больше. На сколько метров ширина Сашиной комнаты больше Машиной? 5. 40 учеников поехали в музей на троллейбусе. 0, 2 часть из них заплатила за проезд, а прочие сказали кондуктору, что у них карточка. Кондуктор проверил, и оказалось, что карточка была только у 7 учеников. Сколько ребят захотели проехать в троллейбусе, не заплатив ХЕЛП

1. Проводим прямую с карандаша и линейки.

2. Берем циркуль , ставим его в любую точку прямой и любым раствором проводим полуокружность, как на рисунке.

3. Переносим ножку циркуля с точку пересечения полуокружности и прямой и проводим вторую полуокружность.

4. Соединяем точки пересечения полуокружностей - это и будет перпендикуляр к прямой.

Проверка - геометрическое место точек - точки равноудалены от концов отрезка, значит, они лежат на перпендикуляре к этому отрезку (или к прямой).

это действия

с А чертёжные инструменты для этого - карандаш, линейка и циркуль. Успехов!

Матема́тика — наука об отношениях между объектами, о которых ничего не известно, кроме описывающих их некоторых свойств, — именно тех, которые в качестве аксиом положены в основание той или иной математической теории. Исторически сложилась на основе операций подсчёта, измерения и описания формы объектов. Математические объекты создаются путём идеализации свойств реальных или других математических объектов и записи этих свойств на формальном языке. Математика не относится к естественным наукам, но широко используется в них как для точной формулировки их содержания, так и для получения новых результатов. Математика — фундаментальная наука, предоставляющая языковые средства другим наукам; тем самым она выявляет их структурную взаимосвязь и нахождению самых общих законов природы.

Пошаговое объяснение: