Мастер выполняет за 7 часов, а его ученик за 9 часов. какая часть останется невыполненной, если работая вместе мастер будет выполнять за 3 часа, а его ученик за 6 часов.

производительность мастера в час

 

 

производительность ученика в час

 

 

находим сколько выполнит мастер за 3 часа

 

 

находим сколько выполнит ученик за 6 часов

 

 

находим какую часть они выполнят за указанное время

 

 

получается, что они,за уквзанное время, выполнят одно и   часть второго.

 

усё : )

 

 

          =9,782 1)   12,61008 : 5,04=2,3352 2)   79,235: 6,5=12,19 3)   2,3352+12,19=14,5252 4)   14,5252*6 1/2=14,5252*6,5=94,4138 5)   94,4138 - ( -4,502)=94,4138+4,502=98,9158 6)   512,9: 25=20,516 7)   -108,405 : 6 3/5= - 108,405 : 6,6= - 16,425 8)   266,84: 78=3,42 9)   - 16,425 +3,42= - 13,005 10)   -13,005: 1,25= - 10,404 11)   20,516+( -10,404)=20,516 - 10,404=10,112 12)   98,9158 : 10 112=9,782

закрытая формулировка   ограничивает дизайнера определенным типом изделия.

разработать бутерброд из хлеба, ветчины и свежих овощей, который можно  было бы легко транспортировать и который могли бы есть и взрослые, и дети.

по мере взросления учащиеся могут все более самостоятельно исследовать области человеческих потребностей и формулировать для дизайн-технологической деятельности. это одно из направлений, где с возрастом наблюдается прогресс учащихся.

один из возможных способов научить составлению краткой формулировки — это принести в класс различные изделия и затем, работая в группах, проделать «путь назад», пытаясь определить, как была сформулирована для дизайнеров этих изделий (так как в промышленности дизайнерам готовую формулировку , а иногда и дизай-спецификацию).