Что больше- число а или 2\3 от а почему? что больше- число в или 8\5 от в почему? что больше- 3\11 от с или 11\3 от с почему?

а > 2/3 от а, т.к. 2/3 -это какая-то часть от целого числа а

b< 8/5 от b, т.к. 8/5 = 1 3/5

3/11 от с< 11/3 от с, т.к. 11/3 от с - это 3с и 2/3

Всвоей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. взаимная заинтересованность, совместное постижение окружающего мира и друг друга становятся самоценными. общение оказывается настолько притягательным, что дети забывают об уроках и обязанностях. связи с родителями, столь эмоциональные в детские годы, становятся не столь непосредственными. подросток теперь менее зависит от родителей, чем в детстве. свои дела, планы, тайны он доверяет уже не родителям, а обретенному другу. при этом в категорической форме отстаивает право на дружбу со своим сверстником, не терпит никаких обсуждений и комментариев по поводу не только недостатков, но и достоинств друга. обсуждение личности друга в любой форме, даже в форме похвалы, воспринимается как покушение на его право выбора, его свободу. в отношениях со сверстниками подросток стремится реализовать свою личность, определить свои возможности в общении. чтобы осуществлять эти стремления, ему нужны личная свобода и личная ответственность. и он отстаивает эту личную свободу как право на взрослость. при этом по отношению к родителям подросток, как правило, занимает негативную позицию.

ответ: y-x^2+1-x^(2/x)=0

1. x/x=12. 1^2=13. 1+1=2   +1     _1_     24. 2-1=1   -2     _1_     1

решаем по шагам: 1. y-x^2+1^2+1-x^(2//x)-1=0   1.1. x/x=12. y-x^2+1+1-x^(2//x)-1=0   2.1. 1^2=13. y-x^2+2-x^(2//x)-1=0   3.1. 1+1=2       +1         _1_         24. y-x^2+1-x^(2/x)=0   4.1. 2-1=1       -2         _1_         1

подробнее - на -