Вопросы по творчеству П.И. Чайковского 1. Пётр Ильич Чайковский когда ?и где родился? 2. Сколько балетов написал Чайковский? 3. Как называется первая опера Чайковского? 4.как называется первая симфония ? 5. Как звали отца композитора? 6. Во сколько лет Чайковский научился играть на фортепиано? 7. Где родился П.И Чайковский? 8. В каком году умер Пётр Чайковский?

1.Родился

7 мая 1840 г., в Воткинске. 2.Чайковский написал три балета и десять опер.

3.Опричник» — первая опера, относительно удовлетворившая автора, — произведение, чрезвычайно характерное для оперного стиля Чайковского в целом.4.«Зимние грёзы» — симфония Петра Ильича Чайковского. Создана в марте — ноябре 1866 года.

5.Илья Петрович Чайковский

отец.6.В возрасте 5 лет Чайковский начал учиться игре на фортепиано.7.В Воткинске.8.Умер 6 ноября 1893 г., в Санкт-Петербурге

Лоренцо

Лоренцо – монах, второстепенный персонаж трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта», который занимает одну из ключевых позиций. Не побоявшись давней вражды, брат Лоренцо поженил двух возлюбленных Ромео и Джульетту. Монах представлен мудрым и проницательным человеком, понимающим, что только любовь может разрушить давнее противостояние.

Лоренцо философ, размышляющий о диалектической сущности вещей, кроме этого он естествоиспытатель. В своих идеях и мыслях он несет не церковные клише, а разумные идеи наполненные любовью и добротой к ближним.­

Монах делает все возможное, что бы соединить два любящих сердца и остановить вражду, но волею злого рока, влюбленные погибают.­ К сожалению, Лоренцо не мог предугадать, что его послание для Ромео не будет доставлено в срок. А когда узнает, что монах с тайным письмом, оказался, заперт на карантин, то приходит в ужас. Брат Лоренцо не успевает в гробницу Капулетти лишь на мгновение, а когда понимает всю трагичность произошедшего, не сдерживает слез. Что в очередной раз доказывает о чистоте его души и то, что действовал только из благих намерений.

Различаются виды гармонического анализа:
умение правильно и точно объяснить данный гармонический факт (аккорд, голосоведение, каденция);
умение понять и гармонически обобщить данный отрывок (логика функционального движения, взаимосвязь каденций, определение ладотональности, взаимообусловленность мелодии и гармонии и тому подобное;
умение все существенные черты гармонического склада связать с характером музыки, с развитием формы и с индивидуальными особенностями гармонического языка данного произведения, композитора или целого направления (школы)