Что такое приоритетность образования

Миссия образования в современных условиях - сберечь детство и юность в государственном образовании, семье в воспитании. предстоит понять, что образование - это социально-генетический механизм непрерывной передачи последующим поколениям накопленного опыта, опыта спасской губы, села святозеро, вешкелиц, олонецкой равнины, деревни сяргилахты, городов костомукша, кондопога, петрозаводска республики карелия, государства российского и мирового сообщества. наша обязанность - обеспечить обучение и развитие всех жителей карелии через диалоги культур , карел, вепсов, белорусов, украинцев и т.д. на земле приладожья, заонежья, беломорья, вепсской волости. у нас есть удивительное культурно- богатство: наследие карело-финского эпоса калевала, именно мы - богатейшая родина фольклора. именно у нас замечательные традиции севера и его великих островов - кижи, валаама, соловков. это и есть культурная база нашего образования. и все же, всем субъектам образовательной политики не следует не дооценивать сложностей, которые имеются на пороге xxi века. для этого необходимо стремиться сохранить главные черты своих образовательных достижений, традиций. только это позволит обеспечить преемственность в условиях изменяющегося политического и социального общества. необходимо признать и отметить: возрастание роли образования в судьбе личности и общества в целом - в решении проблем, развитии научно-технического прогресса, практической реализации научных достижений. негативное развитие ситуации в системе образования, хроническое неисполнение действующих законов в области образования и молодежной политики, стремление российского правительства осуществить реформирование образования вне рамок действующих законодательных норм и вне рамок интересов граждан, государства и национальных традиций в области образования и ухудшает ситуацию в образовании. ежедневная борьба государственных и муниципальных образовательных учреждений за выживание в условиях обвального сокращения бюджетного финансирования, отсутствие нормального бюджетного финансирования системы образования во многом определяет и результаты работы в образовании. кстати, уменьшается прием выпускников основной школы в учреждения начального профессионального образования, ухудшились социальная защищенность обучающихся и условия для реализации учебного процесса, происходит ползучий процесс фактической утраты гражданами права на равный досуг и образование, когда условия обучения и воспитания нередко зависят от материальных возможностей родителей или возможности обучающегося оплатить образование. разрушается материально-техническая база образования. обострилась социальная напряженность в образовательных учреждениях, которая в неполной степени вызвана не только низким уровнем заработной платы работников и постоянными задержками с ее выплатой, но и "неудачным" действием правительства по разработке реформ, в основе идеологии которой заложено сокращение объемов финансирования системы образования. (так в 40-е годы зарплата учителей в среднем равнялась зарплате работников промышленности, к концу 80-х составляла 0,7 от уровня зарплаты в промышленности, сейчас она достигла 0,4- 0,5 с учетом систематической задержки. катастрофическое состояние дел с учебниками (один учебник на несколько человек), катастрофического уровня достигло состояние здоровья детей, что носит уже характер национального бедствия - к концу обучения остается не более 10% здоровых детей, а в ряде случаев - не больше 2% . министерство образования провело чрезвычайное республиканское совещание - "образование и здоровье", доклад и решение, которого будут представлены председателю правительства и главам местного . в современном мире без высокообразованной молодёжи страна будет плестись в хвосте.

Творчество неисповедимо и часто парадоксально. Стабильное креативное мышление это определяющая характеристика некоторых личностей, но оно может меняться в зависимости от ситуации и обстановки. Зачастую вдохновение и новые идеи появляются, казалось бы, из ниоткуда, а затем, когда мы больше всего в них нуждаемся, они пропадают. Творческое мышление требует комплексного восприятия, оно полностью отличается от мыслительного процесса.

Нейробиология рисует сложную картину творческого потенциала. Ученые теперь понимают, что природа креативности гораздо сложнее, чем различия в право- или левосторонней ориентации мозга (левое полушарие = рациональное и аналитическое, правое = творческое и эмоциональное). На самом деле, творчество, как полагают, связано с рядом познавательных процессов, нервных импульсов и эмоций, и мы до сих пор не имеем полного представления о том, как работает творческий разум

вы уже знаете, что человек разумный появился на земле много позже других живых существ – рыб, насекомых, птиц, млекопитающих. а как складывались отношения человека с окружающей средой? приходилось ли вам думать над этим вопросом?   с появлением человека именно он (человек) начинает оказывать решающее влияние на судьбу многих живых существ земли. и это влияние может быть не только положительным.  современные учёные-экологи считают, что человек, увлечённый бурной хозяйственной деятельностью, не заметил, как стал разрушать и губить природу. великие научные и технические открытия вскружили ему голову. он вдруг решил, что окончательно победил природу, стал её царём и властелином. с жадностью завоевателя набросился человек на природные богатства, которые представлялись ему неисчерпаемыми: безжалостно и сегодня продолжает вырубать леса, выкачивать сколько угодно нефти и газа, доставать из недр земли несметное количество полезных ископаемых, использовать любое количество пресной воды и т. д.  а что сотворил человек с животным миром! вот, например, выдели ли вы когда-нибудь морскую корову? не видели. и не увидите никогда. а ведь это было замечательное животное, обитавшее в северной части тихого океана. длиной в 10 метров и весом в 4 тонны, характером оно отличалось безобидным и доверчивым. человек истребил его из-за мяса, жира и кожи. такая же печальная судьба у зебры квагги, голубой лошадиной антилопы и сотен, сотен других животных и птиц. так появилась «чёрная книга» - в ней перечислены животные, которых никогда мы больше не увидим, а ведь это тоже был бесценный дар природы.один из самых страшных пожирателей кислорода – автомобиль. за одну только поездку, например, из москвы в петербург и обратно легковой автомобиль способен поглотить столько кислорода, сколько человеку необходимо на целые сутки. но ведь по земле ездят миллионы автомобилей. вот и подсчитайте, какое количество кислорода они отнимают у всех живых существ.почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. а разрушить её можно быстро. за последние сто лет на земле уничтожена почти четвёртая часть всех плодородных почв. брошенная бумага сгнивает или перегнивает только через два года, а консервная банка или полиэтиленовый пакет – через пятьдесят-шестьдесят лет