Распишите свой день( кто у чится в первой смене)

7: 00 встаю 7: 50 выхожу в школу 8: 00-13: 00 нахожусь в школе потом , делаю уроки и дальше свободное время : )

1. ст.29 конституции рф. каждому гарантируется свобода мысли и слова.

пример: ученый- опубликовал в газете статью о  развитии страны, где указал проблемы, которые имеются в .

2. ст.31 конституции рф. граждане рф имеют право собираться мирно, проводить митинги и демонстрации.

пример: совсем недавно во многих городах россии прошли митинги в поддержку населения крыма.

3.ст. 29, ч.4 каждый имеет право свободно искать, получать, передавать и распространять информацию любым законным способом.

пример: студент для написания реферата использовал из библиотеки и интернета.

Мораль — это один из способов регулирования поведения людей в обществе. она представляет собой систему принципов и норм, определяющих характер отношений между людьми в соответствии с принятыми в данном обществе понятиями о добре и зле, справедливом и несправедливом, достойном и недостойном 2. мораль играет важную роль в обществе своим функциям: . регулятивная функция заключается в том, что мораль выступает как способ регулирования поведения людей в обществе и саморегулирования поведения индивида. при этом используется социальный способ, который применяется тогда, когда естественно-природные регуляторы не справляются с усложняющейся организацией общественной жизни; . оценочно-императивная функция предполагает разделение всех социальных явлении на "добро" и "зло", с которых дается оценка любому проявлению общественной жизни. а уже из утверждения оценки того или иного факта вытекает и соответствующее повеление (императив) индивиду: поступай таким-то образом, ибо это добро, и наоборот, воздерживайся от таких-то поступков, потому что это - зло; . познавательная функция морали производна от оценочной. в принципе, развитие морали можно интерпретировать как своеобразный поиск человечеством наиболее гуманных, достойных и перспективных путей развития и совершенствования как всего общества, так и каждого отдельного человека. а конечный результат этого поиска выражается в виде моральной оценки тех или иных социальных образований, которая во многих случаях предвосхищает и даже направляет их теоретический анализ.