Опишите ситуацию, когда "свои" становятся "чужими". примеры ситуации, когда "чужие" становятся "своими" "свои" - множ. выражения тех людей в группе, которым я принадлежу. "чужие" - группа людей с которыми я ни хочу отожествлять.

1. у меня была книга. я ее подарила знакомым. она стала чужой.  2. в магазине лежало молоко, оно было чужое (кто хотел, тот и мог его купить). это молоко купил я, оно стало моим.

Возможно, при разных интересах,при ущемлении твоих прав, при неуважении, вообщем при плохом отношении,неустраивающим тебя свои становятся чужими

Социа́льные но́рмы  — общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, призванные обеспечивать , устойчивость и стабильность социального взаимодействия индивидов и социальных групп. совокупность норм, действующих в том или ином сообществе, составляет целостную систему, различные элементы которой взаимообусловлены. 1. групповые привычки  — нормы малых групп. появляются и продолжают существовать только в малых группах (семьях, спортивных командах, дружеских компаниях). 2. общие правила  — нормы больших групп (общества в целом). это манеры поведения, традиции,  этикет. каждая  социальная группа  обладает своими обычаями, правилами поведения, традициями. существуют манеры поведения пожилых людей, национальные обычаи. 3. нормативность социального поведения напрямую связана с ролевыми функциями человека в  обществе  в целом,  социальной группе. эти функции определены его  статусом  в такой группе. социальная норма, прививаемая человеку, группе и обществу, диктует поведение, которое будет ожидаемо. формируются  стереотипы, виденье человеком своего должного поведения.

сегодня в современных условиях в россии правовое образование и воспитание молодежи является одним из приоритетных направлений модернизации отечественного образования. ее основу составляют система знаний и понимания права, а также действия, направленные на их практическую реализацию, что напрямую взаимосвязано с состоянием образования и воспитания в обществе. при этом нужно учесть, что главным вопросом в модернизации образования будет не только расширение и углубление правовых знаний учащихся и населения, но также и в первую очередь, культивирование правового поведения, выработку прочных правовых традиций и непосредственно преодоление правового нигилизма.

на протяжении 15 лет происходили существенные изменения и обновления в законодательстве и накоплении соответствующей правоприменительной практики. при этом наблюдается разрыв между новым демократическим законодательством и низким уровнем правового сознания общества. это является тревожным фактором, который ставит проблему формирования правового сознания и правовой культуры российских граждан в ранг приоритетных государственной политики. это связанно с тем, что в начале 90-х годов прошлого столетия в связи с социально-политическими изменениями в россии преподавание правовых дисциплин в средней школе было приостановлено. на тот период это было обусловлено тем, что существовала необходимость кардинального обновления законодательства новой демократической россии. тем самым, в ходе реформы содержания гуманитарного образования в школу пришли разнообразные курсы из области политологии, социологии, психологии. при этом объем правового блока значительно сократился. и отдельные темы правового характера, главным образом из отрасли конституционного права и прав человека, начали преподаваться в рамках модульных курсов или же разделов интегрированного курса обществознания.

таким  образом, полученное школьное гуманитарное образование не создает должным образом условия для самоопределения личности, освоения им общепринятых в обществе ценностей, формирования собственной позиции, умения жить и действовать в изменяющемся мире, и при этом оставаться в правовом поле.

сегодня, в доминирующих рыночных отношениях в укладе страны, значимость правового образования возрастает и в этих условиях просто знать о праве уже недостаточно. необходимы не только развернутые знания о юридических нормах, но и также о механизме защиты правовых интересов, что и для этого требуется повышение правовой подготовки, правовой культуры всех граждан нашего общества, то есть государственных и муниципальных служащих, руководителей хозяйственных обществ и т.д.