Вкаой зоне обитают названные растения и животные? отметь лищнее, а)ель, сосна, пальма, лиственица- верблюд, варан, сова, скорпион- леминг, песец, олень, орёл- полынь, ковыль, мох, тюльпан- б)дрофа, суслик, медведь, кулан- саксаул, солянка, дуб, акация- лось, глухарь, тушканьчик, соболь- ягель, ковыль, пушица, морошка-

А) тайга пустыня тундра б) степь пустыня тайга

1неразделимо связаны: культура общества как раз складывается из культуры каждого отдельного человека.2потому что гуманизм есть человечность. то есть то, что по сути делает человека человеком, а таких людей крайне мало. в связи с этим, я считаю, что гуманизм именно поэтому считается высшей ценностью. 3 гражданство - правовое положение гражданина, а патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству и напроду4 мораль - это система отношений "хорошо - плохо", принятая в конкретном обществе. она определяет поведенческие нормы и рамки. отличие от других соц. норм - в области применения: мораль определяет поведенческие нормы (хорошо- плохо), эстетика - визуальные (красиво -нет) и т. д.5 потому что научные открытия сегодня позволяют или вообще уничтожить жизнь на земле, или так ее изуродовать, что человечества не останется  6 обьединяет разных целей., духовное 

Тип занятия: изучение нового материала. форма организации учебного процесса: урок. технология обучения: развития критического мышления через чтение и письмо. методы и приёмы: «мозговой штурм», найди ошибку, верные и неверные утверждения, «инсерт», перекрестная дискуссия, структурирование текста, верите ли вы, что, работа с рефлексивной картой. цели занятия: образовательные: - обеспечить усвоение обучающимися понятия «наука», понимание его многозначности и многофункциональности самой науки. - сформировать умения находить нужную информацию в тексте, выделять главное. - обеспечить понимание обучающимися принципов разделения на различные области научных знаний, значимости труда учёного и его особенностей; развивающие: - развивать способность к рефлексии; - развивать коммуникативные умения, умение аргументировать свою точку зрения, делать выводы на основе анализа полученной информации; - развивать навыки самостоятельной учебной деятельности; воспитательные: - формировать интерес к науке; - способствовать воспитанию гуманистически направленной личности. межпредметные связи: с учебными дисциплинами «», тема «радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы», «биология», темы: «причины нарушения в развитии организма», «трансплантация – пересадка органов и тканей», «генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости». учебно- методическое обеспечение и оснащение: 1.учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «обществознание». 2.тсо: компьютер, проектор, интерактивная доска. 3.презентация smartnotebook по теме занятия. 4.дидактический материал: рабочие карты для обучающихся. : 1.«обществознание» важенин а.г. м.: «академия», 2010 2. важенин а.г. практикум по обществознанию: учеб. пособие. – м., 2010 3. кравченко а.и. обществознание. 10 кл. – м., 2009. 4. кравченко а.и. обществознание. 11 кл. – м., 2009. 5.учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. обществознание. – м., 2012. наверное так, мне за это поставили 4,