Как работают подразделения по делам несовершеннолетних.

Смотря что ты накосячил, к примеру, гулял ночью в комендантский  час. тебя поймали и увезли в полицию, в комнату для несовершенно летних, потом звонят родителям и они тебя забирают.

Однажды ученик сказал своему наставнику: — учитель, я хочу, чтобы обо мне долго помнили. — это несложно. сотвори зло, — ответил тот. — но я не желаю никому зла! я хочу творить добро, как и ты сам! — возмутился ученик.учитель окинул взглядом вершины гор, вздохнул и спросил: — и тебя не пугает одиночество? вывод (эссе): зло помнят долго, гораздо дольше чем добро, но как и намекал учитель ученику - т.к. добро не помнят вообще или помнят ограниченное время люди остаются одинокими.так-же как и учитель, который передает знания в течении многих лет своим ученикам, но они приходят к нему после учебы только тогда когда что-то им нужен или по есть здесь и менее очевидный смысл. трудно делать добро другим, когда голова занята желанием сделать добро себе. это про ученика, который хочет быть и добрым, и и хорошим, и чтобы о нем всегда помнили, а так не бывает.

Смысл первого высказывания, в том, что человек видит, или говорит, что видит, но не то, что нужно или не то, что от него хотят, чтобы он увидел это идиома. так-же возможно, что человек не видит очевидные вещи, которые видны другим, хотя другие их видят. смысл второго высказывания аналогичен первому: человек не хочет слышать то, что ему говорят, хотя он их слышит. но выводы делает из услышанного совсем другие, не те которые делают другие люди при прослушивании такой-же информации что и он. вот как - то