Примеры конфликта и способы их разрешения

как пример - межличностный конфликт, возникший в процессе взаимодействия двух и более людей. скажем, обычный спор. решений может быть три:

1. избегание конфликта

2. достижение компромисса

3. вступление в конфликт и возникновение соперничества, т.е., в принципе, люди начинают доказывать свою точку зрения не примиряясь с своего оппонента.

 

1)в древности эстетическая мысль выражалась подчас в форме мифа: первобытный человек твердо верил в то, что для удачной охоты достаточно проткнуть реальной или нарисованной стрелой изображение зверя, а чтобы наверняка одержать победу над врагом – исполнить воинственный танец. таким образом, даже не возникало вопросов о практическом значении искусства – оно было органично вплетено в повседневную жизнь людей, было неотделимо от ремесел, создававших необходимые для людей предметы и вещи. , тесно связано с магическими , посредством которых люди хотели воздействовать на неведомые им силы природы. уже античные философы стремились понять значение искусства в жизни человека, но к единому мнению не пришли. платон признавал только укрепляющие основы нравственности аристократического государства произведения искусства, подчеркивая единство их эстетической и нравственной значимости. аристотель утверждал, что искусство способно влиять на человека, оказывая моральное и эстетическое воздействие, способствует формированию характера человека, его чувства. в художественной культуры известно немало примеров того, как восприятие произведения искусства повлекло за собой совершение поступков, изменяющих образ жизни. таким образом, истоки искусства таятся в действительности, но произведения искусства – это особый мир, подразумевающий восприятие, отличающееся от ощущений в реальной жизни. искусство воздействует не на одно какое-либо человеческое свойства или силу, будь то интеллект или эмоция, а в целом на человека. его целью не является побудить человека к какому-то конкретному поступку. оно формирует, порой безотчетно, подспудно, саму систему человеческих ценностей и установок, действие которых рано или поздно проявится и зачастую непредсказуемо. сила искусства заключается как раз в том, чтобы взывать к человеческой совести и пробуждать духовные способности человека, проявлять все лучшее, что в нем есть. слушая чудесную музыку, вглядываясь в прекрасную картину или другое произведение искусства, человек расширяет границы однозначной рациональности: искусство открывает нечто загадочное, необъяснимое научным познанием. в этом и заключается тайна мощного воздействия искусства на нравственный мир человека, его образ жизни и поведение. именно поэтому человек остро нуждается в искусстве.2)это единственное, что осталось у нас, чтобы помнить прошлое.. если мы их не сохраним, значит и прошлое уничтожим . памятники культуры несут нам память о прошлом)3) это субдисциплина экологии и философии  4) культура и воспитание это и есть человек. в какой среде рос, как воспитывали такой и получается результат. вообще все в этом мире зависит от культуры и воспитания. пшеница это сорняк, а человек окультурил его, воспитал, так сказать и получил хлеб себе на стол. поэтому говорят культурные растения. а классический пример граф монте кристо. был малограмотный моряк, но после нескольких лет в обществе аббата стал аристократом.

Первый раз встречаю написать  эссе с планом. ну, например, так 1.многообразие видов деятельности 2. один из видов деятельности-познавательный, то есть получение знаний 3. другие виды деятельности также предполагают получение знаний-трудовая-практических, творческая-новых, игровая-обыденных,общение-знания не играют существенной роли. 4. деятельность-это одна из форм активности человека , умственной и эмоциональной. в любом случае результатом являются какие-то знания или навыки. 5. деятельность-это способ существования человека. значит, деятельность-единственный путь получения знаний.  гарантирую, что в интернете ты такого ответа не