Какими качествами должны обладать хороший педагог и хороший ученик

Если ученик ведет себя плохо учитель не должен бить его ругать. Надо объяснить ученику , что так не надо. Ученик должен вести себя спокойно на уроке, не говорить без разрешения учителя, не мешать другим.

Пониманием,старанием,уравновешиностью.

Человек- разумное существо владеть речью, и осознавать, что он действительно человек, гражданин- понятие более политическое, имеющий гражданство (например гражданство РФ), а также моральные ценности для гражданина:

Патриотизм

Вера в Родину

В любой момент отдать свою жизнь за интересы Родины.

Если сравнивать эти довольно разные понятия, то можно легко убедиться, что слово "человек" некого рода понятия как биологическое существо, а гражданин- общественно-социальная личность. Как по мне, то слово человек по понятию шире, мы можем представить абсолютно разных людей, национальности, эволюции человека и т.д. А гражданин- мы представляем собранного человека, имеющий высокую должность, гражданство. Различия мы обсудили. А вот схожества:

1. Гражданин и человек- одно лицо, человек, имеющий гражданство является и гражданином, и человеком (соответственно)

2. Человек (в России, например:иностранец) имеет некие другие права (он не может голосовать, принимать участие в выборах).

3. Гражданин должен любить и защищать свою Родину, всячески поддерживать.

4. Если человек имеет гражданство, то у него появляются ряд преимуществ, например: путешествия, покупка недвижимости за границей и т. д.

€СРАВНИВАТЬ МОЖНО ВЕЧНО, НО МНЕ КАЖЕТСЯ ХВАТИТ€

Исследование ментальных характеристик культуры представляется актуальным во многих отношениях. Во-первых, тема актуальна с теоретической точки зрения. Современная наука имеет в своем распоряжении ряд философских и психологических теорий, посвященных анализу и выявлению особенностей менталитета народов.Во-вторых, тема исследования актуальна в методологическом отношении. В условиях переоценки социокультурных ценностей происходящих у многих народов, например у народов постсоветского пространства вполне закономерен анализ основных стереотипов национального характера и логики развития личности человека в современных культурно-институциональных изменениях.В-третьих, тема актуальна с позиций этнокультурных отношений. Анализ устойчивых ментальных характеристик культуры неразрывно связан с изучением социокультурных и социально-психологических комплексов полиэтнической среды, поскольку современный человек и общество уже переходят к глобалистским установкам видения мира, которые зачастую противостоят этнокультурным ценностям и традиционным установкам общества.Сегодня в мире коммуникативные процессы приобретают статус ключевых факторов социальных изменений. Поэтому исследование ментальных характеристик становится важным основанием для построения типологий культуры.Проблемное изучение национального менталитета и ментальности личности началась в рамках французской школы «Анналов». Приверженцы культурно-антропологического и историко-психологического направлений в обществознании (М. Блок, Л. Леви-Брюль, Л. Февр и др.) относили понятие «ментальность» к сфере автоматических форм сознания и поведения людей.В столетии коррелирующие между собой исследования в философии, антропологии, лингвистике, психологии, культурологии, философии истории привели к введению в научный обиход проблематики ментальности и ментальных структур, в чем убеждает анализ трудов М. Блока, Л. Леви-Брюля, Л. Февра, М. Фуко, М. Шелера, К.Г. Юнга и др.Изучение особенностей ментальных характеристик находится в центре внимания исследований, предпринимаемых отечественными учеными в культурологии и лингвокультурологии (М.А. Арефьев, К.К. Васильева, В.П. Воробьев, А.Я. Гуревич, В.В. Колесов, Д.С. Лихачев, В.В. Морковкин, А.А. Пелипенко, О.Г. Почепцов, Ю.С. Степанов, И.Г. Яковенко), социокультурологии (Б.С. Ерасов, Л.Г. Кузьмина), социологии (А.П. Бутенко, Ю.В. Колесниченко, З.В. Сикевич), этнопсихологии (А.О. Бороноев, В.Г. Крысько, С.В. Лурье, Т.Г. Стефаненко), культурантропологии (Р.А. Зобов, А.Я. Кожурин, В.Л. Обухов),Цель работы состоит в выявлении ментальных особенностей и характеристик культуры в целом и русской культуры в частности.Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:- выделить и проанализировать такие понятия как менталитет и ментальность.- определить ментальные характеристики культуры.- дать концептуальный анализ теориям и воззрениям, раскрывающим основные ментальные характеристики русской культуры.Поставленная цель и задачи определили структур данной работы. Она состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.