Как дружба влияет на успехи в учении

Когда дети переходят из младших классов в средние, дружба с одноклассниками может быть решающей в том, насколько хорошо они будут учиться в дальнейшем, считают ученые из США.Новое исследование, которое провели ученые из университета Орегона, подтвердило, что девочки и мальчики, друзья которых следуют установленным в школе и социуме правилам, как правило, лучше справляются с учебой. Если же у подростков появляются проблемные друзья, их оценки начинают ухудшаться. Таким образом, дружба с положительными в социальном смысле детьми и избегание общения с хулиганами гораздо эффективнее для повышения успеваемости ребенка, чем дружба с отличниками.Интересно, что многие девочки, которые испытывали трудности в учебе с младших классов, продолжали учиться плохо, даже если их подружки в средних классах школы были отличницами. Возможно, они сравнивали себя с подругами и, вместо того, чтобы тянуться за ними, теряли веру в собственные силы и Если же девочки и в начальных классах были отличницами, дружба с другими умницами делала их успехи еще заметнее. В таком случае они чувствуют дополнительный стимул и интерес к учебе.«Родителям необходимо следить за контактами своих детей. Если вы замечаете, что круг общения ребенка меняется, попытайтесь побольше узнать о его новых друзьях. Поговорите с учителями и с самим ребенком о том, куда они ходят вместе и чем занимаются», – советуют эксперты.

Это не сложный вопрос. Известно, что честное имя в науке стоит на первом месте и ценится очень высоко. Всегда и во все времена общество ученых отвергало плагиат, т.е. присвоение чужих идей. Для каждого ученого честность перед самим собой – это главное. Если одна и та же идея, опыт, эксперимент разрабатывается несколькими учеными, то авторство, как правило, делится на двоих. Настоящими учеными являются не просто талантливые и образованные люди, которые добиваются больших успехов в научных исследованиях, все они – люди с высокими моральными принципами.

Проблема ответственности ученого перед обществом уже давно привлекает к себе большое внимание. Она сложна и многообразна, складывается из немалого числа факторов, тесно сплетается с более широкой проблемой этических аспектов пауки, которую здесь затрагивать не будем. Ученый в своей деятельности естественным образом несет ответственность, если можно так выразиться, общечеловеческого характера. Он ответствен за полноценность вырабатываемого им научного «продукта» : от него ожидается безупречная требовательность к достоверности материала, корректность в использовании работы своих собратьев, строгость анализа и прочная обоснованность делаемых выводов. Это элементарные, сами собой разумеющиеся стороны ответственности ученого, так сказать, его персональная этика. Гораздо шире становится ответственность ученого, когда вопрос встает о формах и результатах использования его трудов через посредство техники и экономики. Наивно думать, что действия, поведение отдельного ученого скажутся на возникновении или протекании того или иного кризиса. Речь идет здесь об ином — о голосе содружества ученых, об их профессиональной позиции.