5.17. рынок труда 1. рынок труда функционируется тем лучше, чем: 1) больше мобильность рабочей силы; 2) меньше мобильность рабочей силы; 3) меньше людей трудо возраста; 4) нет правильного ответа. 2. величина спроса на рынке труда зависит от: 1) степени насыщенности спроса на отдельные товары; 2) безработицы; 3) инфляции; 4) предложения на рынке труда. 3. заработная плата работника не может быть: 1) выше суммы, которую можно выручить на рынке за произведенную им продукцию; 2) ниже суммы, которую можно выручить на рынке за произведенную им продукцию; 3) выше себестоимости произведенной им продукции; 4) ниже себестоимости произведенной им продукции. 4. готовность людей трудиться ослабляет: 1) тягость труда; 2) потребность в свободном времени; 3) сложность труда; 4) все вышеперечисленное. 5. кто из указанных далее входит в понятие «рабочая сила»: 1) пенсионеры; 3) безработные; 2) студенты; 4) все вышеперечисленное. 6. рынок рабочей силы регулируется в россии: 1) конституцией рф; 2) законом «о занятости населения в рсфср»; 3) указом государственной думы; 4) постановлением правительства рф. 7. предложение на рынке труда зависит от: 1) заработной платы; 2) престижа профессии; 3) потребности в свободном времени; 4) сложности труда; 5) все вышеперечисленное. 8. если при сложившемся уровне ставки заработной платы, количество людей, готовых заниматься этой профессией, и количество рабочих мест , то это называют: 1) равновесной ценой труда; 2) кривой спроса на услуги наемных работников; 3) кривой предложения услуг наемных работников; 4) нет правильного ответа. 9. увеличение рабочей силы при неизменном числе безработных : 1) к росту уровня безработицы; 2) к снижению уровня безработицы; 3) к снижению числа работающих; 4) на уровне безработицы не отразится. 10. продавцом на рынке труда является: 1) учитель; 3) менеджер; 2) чиновник; 4) все вышеперечисленное верно. 11. что из указанного относится к рынку труда: 1) центр занятости; 3) рынок страховых услуг; 2) товарная биржа; 4) нет правильного ответа.

1) 1                   5)2

2)4                   6)2

3)1                   9)2

4)4                 10)3

Принцип разделения властей является важнейшим элементом функционирования демократического государства, исключающим возможность соединения законодательной, исполнительной и судебной власти в одних руках. теория разделения властей была создана несколькими исследователями политики: дж. локком, ш. монтескье, а. гамильтоном, д. мэдисоном, д. джеем и др. согласно теории разделения властей: 1) законодательная, исполнительная и судебная власть предоставляются различным людям и органам в соответствии с конституцией; 2) все власти равны перед законом и собой; 3) никакая власть не может пользоваться правами, предоставленными конституцией другой власти; 4) судебная власть независима от политического воздействия, судьи несменяемы, независимы, неприкосновенны и подчиняются только закону. разделение властей является характерным признаком правового государства, гарантией его функционирования. оно обеспечивается механизмом “сдержек и противовесов”, под которым понимается частичное совпадение полномочий трех властей. кроме того, разделение власти на три ветви в государстве обуславливается необходимостью: 1) четкого определения функций, компетенции и ответственности различных государственных органов; 2) обеспечения возможности контролировать государственными органами друг друга на конституционной основе; 3) эффективной борьбы со злоупотреблениями властью. реализация принципа разделения властей всегда сопровождается свободой средств массовой информации, которые часто именуются как “четвертая власть”. впервые свое юридическое оформление принцип разделения властей нашел в конституции сша (1778), в конституционных актах великой французской революции (1789—1794). сегодня зтот принцип конституционно закреплен в большинстве стран мира. в российской федерации этот принцип также закреплен в конституции, где говорится, что “государственная власть в россииской федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны”. конституция определяет построение системы высших органов государственной власти российской федерации. законодательная власть на уровне федерации возлагается на федеральное собрание. исполнительную власть осуществляет правительство российской федерации. судебная власть осуществляется конституционным, верховным, высшим арбитражным и другими российской федерации. опыт многих стран, давно установивших разделение власти, свидетельствует о том, что его важным элементом является определенный полномочий между главой государства и парламентом, контролирующим правительство. институт президентства в россии характеризуется неясностью и “размытостью” полномочий и возможностей. существует ряд органов, формируемых президентом, и недостаточно регулируемых или вовсе не регулируемых текущим законодательством, например. совет безопасности. президентская власть при всей ее внушительности не опирается на какую-либо властную структуру, более того, судя по опросам общественного мнения, она не имеет и прочной социальной опоры. федеральное собрание россии является как бы “самоопределившимся органом”. депутаты государственной думы, зачастую пренебрегают предписаниями принципа разделения властей, пытаясь присвоить прерогативы президентской или исполнительной власти. во многом это объясняется тем, что вопреки конституционной практике, существующей во многих демократических государствах, государственная дума в россии лишена контроля над исполнением законов и не участвует в формировании федерального правительства, за исключением назначения его главы. равновесие между ветвями власти в россии нарушается также в силу того, что упал авторитет исполнительной власти.

Некоторые люди уходят после 9 из-за того что их будущая профессия не требует окончания 11-го класса, и она не видят смысла оставаться на 11-ый класс. или же возможно из-за финансов в семье (бывают и такие случаи что нужны деньги, и работа занимает весь день, и учиться вообще некогда). в колледж можно поступать  после 9 классов  (основное среднее образование)  или после 11 классов  (полное среднее образование). в колледжах готовят работников и специалистов-практиков среднего звена практически для всех отраслей: промышленность, строительство, транспорт, связь, сельское хозяйство, различные отрасли культуры и здравоохранения.