- это специальная конструкция, которая характеризует «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязей педагога и учащихся при работе над учебным материалом. а) педагогическое взаимодействие; б) учение; в) форма организации обучения; г) педагогическое общение Установите соответствие структуры урока с его типом. Структура Мотивация учения школьников. Сообщение темы, цели и задач урока Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей предыдущих уроков. Подведение итогов урока Задание на дом. Тип урока А. Урок усвоения новых знаний Б. Урок формирования умений. В. Урок применения знаний, умений. Г. Урок обобщения и систематизации. Д. Урок контроля и коррекции. Е. Комбинированный урок.

думаю ты уже решила,но баллы мне нужны были

Я вижу область как многоотраслевой хозяйственный комплекс, "мотором" развития которого стали инновационные технологии, а конкуренто экономики достигла мирового уровня. Я вижу область, в которой достоинство человеческой жизни надежно обеспечено и защищено, в которой справедливая и разумная социальная политика гарантирует каждому человеку возможность: свободно распоряжаться своими найти уважаемую, любимую, хорошо оплачиваемую работу, в которой и молодой человек, и ветеран избавлен от страха и неуверенности. Я вижу область, где каждый житель - и в больших городах, и в далеких селах - может получить современное образование и качественную медицинскую Я вижу область, в которой все жители ощущают свою причастность к высокой духовной и нравственной культуре многонациональной России, в которой доступны современные информационные ресурсы и технологии и никто не чувствует себя отодвинутым на мировую периферию. Я вижу область, в которой сложилась эффективная, прозрачная, ответственная система управления, основанная на развитой демократической политической культуре, в которой законотворчество, административная деятельность и свободная гражданская активность осуществляются в рамках единой, совместно выработанной стратегии"

1)Вера — готовность принять что-либо без доказательств. С другой стороны, это уверенность в удаче без каких-либо гарантий. Буддизм, Синтоизм
Религия — связь с потусторонними силами. Но убеждение включает всё же и верование, потому что бессмысленно устанавливать связь с тем, во что не веришь. Христианство и Ислам
2) Как правило прежние верования были языческими,люди верили в Богов природы( в древнем Риме, Греции, Египте) Нынешние религии - это вера в Всевышнего, (православие, ислам..) Сейчас не делается жертвоприношений. Есть право выбора на религию, все происходит не принудительно.
3)Вера в сверхьестественное.
4)Тот факт, что роль религии в современном мире по-прежнему велика, опровергает популярную в 20 веке секуляризационную теорию, согласно которой роль религии обратно пропорциональна развитию прогресса. Сторонники этой теории были уверены, что научно-технический прогресс уже к началу двадцать первого века станет причиной того, что веру в высшие силы сохранят люди, живущие в слабо развитых странах. Во второй половине 20 века эта гипотеза отчасти подтверждалась, так как именно в этот период бурно развивались и находили миллионы приверженцев теории атеизма.