Как можно возродить прикладное искусство​

пояснення:

существует немало видов художественной обработки материалов. однако далеко не каждый из них может войти составной частью в содержание занятий общеобразовательных школ, в качестве одного из воспитательных средств. они должны отвечать определенным педагогическим требованиям. виды декоративно-прикладного искусства используемые в воспитательной работе, должны быть доступны школьникам по своим художественным и технологическим характеристикам, по затрате усилий и времени. наряду с доступностью и посильностью эти занятия должны обладать потенциальным запасом сложности, чтобы каждое выполнялось, по дидактическому принципу обучения. на таком уровне трудностей, который позволяет полнее раскрыть духовные и возможности школьников. получают распространение такие виды декоративно-прикладного искусства, в процессе освоения которых устанавливаются программные межпредметные связи, а также связи между практическим применением и дальнейшим развитием знаний и умений, приобретенных школьниками. потому что одно дело теоретически изучать курс какого-то предмета и совсем другое применять полученные знания на практике. опыт показывает что знания, закрепленные в практической деятельности усваиваются на долго и прочно.

каждый ребенок от природы наделен чувствами, от развития и воспитание которых зависит его способность к эстетическому восприятию действительности.

народное и декоративно-прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры. произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют память.

Терроризм появился давно, но  в нынешнем столетии он приобрел небывалые масштабы. исследования показали, что в  прошлом году в  мире было совершено более 9 тысяч терактов. в них погибли почти 19 тысяч человек. первую строчку в  списке самых уязвимых стран занимает ирак. за ним следуют афганистан, пакистан, сомали и  нигерия. эксперты отмечают, с  каждым годом террористы становятся более жестокими. одновременно растет уровень их технической оснащенности, совершенствуется организация. уже появилось множество классификаций террористических группировок, говорит ветеран спецподразделения "вымпел", полковник разведки лев корольков: "они бывают левацкого толка – ультра марксистского, как, например, в  испании, в  некоторых европейских странах, как  была "фракция красной армии" в  германии.  печальные уроки "демократии". европа расплачивается за поддержку сша есть радикально-исламистские группировки, которые базируются на  принципах религиозного радикализма. существуют группы полубытового характера, они тоже террористические, но  у них другая мотивация. их можно не  считать террористическими организациями. есть, наконец, организуемые правительствами некоторых стран  — это такие группы, которые решать политические вопросы подрывными . во всяком случае, в  прошлом веке они активно использовались. сша так создали бен ладена фактически". "аль-каида", "хезболлах", хамас, эта, ирландская республиканская армия. сегодня в  мире действует несколько сотен террористических группировок. их названия известны далеко за  пределами тех стран, где они зародились и  активно действуют.

Человек может выжить только в обществе. в обществе всегда существуют правила и нормы. с самого появления  человечества они существовали и усложняли всю . сначала это были неписанные правила, обозначающие право силы. постепенно внутри государств стала преобладать сила права. между государствами пока что существует именно право силы, но постепенно и там идет переход в правовую сферу - создается например оон.  и вот во всех обществах есть нормы формальные - законы, которые обеспечиваются государственным аппаратом и силовыми структурами.  а есть нормы неформальные - нравственные. это нормы, которые у большинства в головах и ониобеспечены только господством в обществе.  кстати, именно нравственные норм формальные законы.