Какое положение занимали в обществе бабушки и дедушки?

в быту бабушка и дедушка занимали положение «старших родителей». в большинстве семей они пользовались уважением, к их мнению прислушивались, считали, что они, несмотря на слабость, являются хорошими . «баба, бабушка, золотая сударушка! бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь», - говорит пословица.у старики жили обычно в семье младшего сына, по мере сил по хозяйству, и присматривая за детьми. бабушка начинала заботиться о ребенке сразу же после его рождения, особенно если в семье имелось много детей, а мать постоянно была занята работой. она нянчила младенца: пеленала его, укачивала, пела колыбельные песни, играла, напевая потягушки, пестушки, учила ходить, говорить. бабушка присматривала за подросшими внуками, следила, чтобы они были накормлены, одеты, здоровы, не убегали далеко от дома, рассказывала им сказки, обучала девочек прясть, вышивать, вязать, играть в куклы.  дед маленькими детьми занимался редко. обычно его роль заключалась в изготовлении игрушек: лошадок, тележек, топориков, кукольной посуды.по мере взросления детей на бабушку и дедушку возлагалась обязанность приобщения их к духовному миру взрослых. старики в традиционном обществе были главными хранителями информации о прошлом, носителями знаний и опыта. считалось, что они мудростью, прозорливостью, чувством справедливости и способностью направить развитие детей в нужном семье и обществу направлении. бабушки и дедушки передавали внукам свои знания прошлого, мифы, предания, легенды, сказки, созданные многими поколениями предков.бабушки и дедушки были первыми людьми, которые учили детей молитвам, ходили с ними по воскресениям и праздникам в церковь, читали им, если были грамотны, евангелие, жития святых, рассказывали о чудесах, которые совершали святые угодники, обучали духовным стихам, церковному пению, чтению по псалтири. одновременно с этим шла передача и древних верований, истоки которых были еще в языческой руси. они пересказывали своим внукам мифы о сотворении мира и человека, о матери-сырой земле, непобедимом солнце, звездах и месяце, о нечистой-неведомой силе, готовой испортить человеку жизнь. бабушки и дедушки обучали внуков разным магическим приемам, позволяющим защититься от лешего в лесу, водяного в озере, от дьявола, бесов и колдунов.отношения бабушек-дедушек с маленькими и большими внуками были близкими и теплыми. в то время как родители проявляли к детям строгость, старались им «не давать много воли», наказывали детей за провинности, бабушки-дедушки обычно были ласковы и заботливы по отношению к внукам, закрывали глаза на их шалости и проказы, прощали мелкие проступки, утешали в горестях. в дальнейшем даже взрослые внуки видели в бабушке или дедушке поверенных своих тайн и утешителей.

Одной из важнейших составляющих культуры общества является наука.  наука  — высшая форма познания, получения объективных и системно организованных и обосно­ванных знаний о природе, обществе и мышлении. она доводит до совершенства такие фукции культуры, как  познавательная, практическая и методологическая. науку принято рассматривать: как особую систему знаний о природе, обществе и человеке; как особый вид деятельности человека, систему научных исследований, направленныхна получение новых знаний; как систему специфических организаций и учреждений.научное знание, в отличие от обыденного, имеет своей основной целью изучение сути явления, причин и закономерностей его проявления. для получения научного знания необ­ходима особая подготовка и использование специфических методов познания. научное знание отличается строгой определенностью и точностью, в то время как обыденное зна­ние оценивает явления объективной действительности в зависимости от повседневных нужд, специальные познавательные при этом отсутствуют. главными целями науки  являются описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, то есть в широком смысле ее теоретическое отображение. масштабы современной науки неуклонно возрастают, наукой занимаются миллионы людей. ассигнования на науку в развитых странах ежегодно удваиваются и составляют 10-15 процентов их бюджетов. количество производимой научной информации также ежегодно увеличивается в 2 раза. все больше говорят об знаний, а в ряде пере­довых государств возник вопрос о всеобщем высшем образовании. важнейшей особенностью современной науки является ее  компьютеризация.  в связи с этим принципиально изменились объект и предмет познания. в то время как высокая ма­тематизация позволила в свое время развить вероятностное знание о сложных объектах, компьютеризация и кибернетизация науки позволили объяснить и осмыслить сверхслож­ные явления, исследование которых возможно лишь комплексными . кроме того, вместе с увеличением разнообразия социальных и природных объектов и методов науки, ведущих к ее дифференциации — появлению множества новейших науч­ных дисциплин, происходит интенсивный процесс  интеграции.  суть данного процесса за­ключается в объединении в новой науке методологических усилий нескольких дисциплин и возникновении синтетических для исследования пограничных объектов. в настоящее время ежегодно десятки новых естественно-научных и гуманитарных дисцип­лин, имеющих новые предметы исследования, собственную методологию, теоретический аппарат, представляющих собой синтез двух или нескольких наук. основные функции современной науки: культурно-мировоззренческая (познавательная); в современных условиях наука так неразрывно связана с производственной деятельно­стью, что фактически исполняет функцию производительной силы общества; наука — катализатор процесса непрерывного соврешенствования производства (осоз­нание данного факта повлияло на резкое изменение отношения к науке и явилось серь­ езной предпосылкой ее решающего поворота в сторону практики);   социальная сила, непосредственно включенная в процесс социального развития и ими (использование научных исследований, для разработки масштабных проектов социально- развития).

1. счастьем можно считать разные вещи. для каждого человека счастье - разные вещи. например, для кого-то это деньги и слава, для кого-то взаимопонимание и хорошие отношения, дружба и любовь. каждый человек способен сам выбирать свое мнение о том, что же такое "счастье".  2. умение, старание и желание человека. без желания любая работа будет гиблой и гнилой. человек должен каждое своё дело делать с любовью или старательно как минимум. успех зависит от качеств человека и его желаний. лучше не делать ничего, чем делать ужасно или "кабы как". 3. с самого детства человек должен октрывать для себя новые занятия и дела. пробовать себя в чем-то новом, ведь никогда не знаешь, что ожидает тебя. попробовав многие занятия и поистине интересные вещи человек и выбирает "своё дело". 4. да, можно. есть поговорка, которая говорит о том, что работа должна быть любима человеком. многие в наше время ходят на ту работу, которая их не впечатляет, не нравится, не приносит выгоды для их души. работу нужно уметь ценить, ведь плюсы есть во всём.