Реферат-как укрепить договорную дисциплину?

декларативно звучит тезис об усилении влияния изложенного порядка расчетов на укрепление договорной дисциплины и хозрасчета. неясно, например, как может укрепиться договорная дисциплина, если поставщик будет получать сполна за свою продукцию, отгружаемую нередко с нарушением договорных обязательств. при этом банк в последующем окажется в несвойственной ему роли арбитра по поставкам продукции и взысканию сумм в претензионном порядке.

в качестве одного из аргументов в пользу изменения действующего порядка расчетов выдвигается тезис о возможной кредитных ресурсов. но можно ли такой достигнуть хотя бы в чисто теоретическом аспекте? автор в своем расчете исходит из того, что продолжительность документооборота при предлагаемой им схеме расчетов сократится вдвое, а следовательно и ресурсов для кредитования потребуется во столько же раз меньше. однако здесь допущена серьезная методологическая ошибка. дело в том, что при расчетах платежными требованиями потребность банка в кредитных ресурсах возникает лишь на время движения расчетного документа от банка поставщика до банка покупателя, а затем по мере платежа покупателя эти средства из оборота. в качестве ресурсного обеспечения кредита под расчетные документы в пути от банка плательщика до банка поставщика выступают денежные средства, списанные со счета покупателя, но еще не зачисленные на счет поставщика. поэтому, если  расчеты  будут производиться в течение одного пробега документов (от банка поставщика до банка покупателя), то соответственно уменьшится не только сумма кредита, но и его ресурсная часть.

спорный характер носит положение, высказанное н. а. федоровым, по поводу ускорения в получении денежных доходов за счет банковского кредита. искусственное форсирование этих доходов к насыщению денежного оборота избыточными платежными средствами. в данном случае не исключаются такие хозяйственные ситуации, при которых часть денежных доходов вследствие опережения момента платежа над моментом поступления продукции конечному потребителю, не будет иметь на рынке соответствующего товарного обеспечения. существует также реальная опасность формирования части, доходов от произведенной продукции, которая в последующем может быть не признана ее потребителями, т. е. не произойдет ее фактической реализации.

в целом данная концепция носит антихозрасчетную направленность, поскольку ответственность предприятия-покупателя за обеспечение своевременной оплаты продукции, поставленной ему в соответствии с договором, перекладывается полностью па банк, что противоречит основным положениям закона о государственном предприятии (объединении). согласно этому закону предприятию (объединению) вменяется в обязанность своевременно оплачивать такую продукцию из собственных средств, а в отдельных случаях за счет кредита банка.

в жизни наступают моменты, когда человеку необходимо принимать серьезные решения: решения, меняющие весь его жизненный путь. иногда эти решения нужно принимать тогда, когда человек находится еще в возрасте ребенка.

учиться в ближней школе, где учатся все друзья, или поступать в школу с более высокими требованиями?

бросать ли спортивную школу, поскольку нужно всерьез готовиться в выпускным экзаменам в школе общеобразовательной?

после школы - идти работать или поступать в институт? в какой?

после окончания института выборов еще больше: идти в аспирантуру или в жизнь, идти работать в госучреждения или в частные фирмы, работать по специальности или где платят, работать на кого-то или создавать свое дело, выходить замуж или

фильм "большой папа"

парень сам выбрал свой жизненный путь, но неудачно.

фильм "председатель"

в город, легкой жизни захотела? не отпущу, ты еще соплячка.

как принимать решения в этих ситуациях?

как вариант, можно никого не слушать и решать все вопросы только самостоятельно, руководствуясь когда своим умом, когда своим сердцем, а когда-то делая случайные выборы, называя это своей интуицией. другой вариант - положиться на мнение окружающих. как лучше, что правильнее?

фильм "остров"

девочка - дурочка, а старец жизнь знает. и он решает жизнь девушки так же, как решал бы за собственную дочь.

здесь ответ не очевидный: все зависит от того, кто конкретный человек и кто - эти окружающие. каковы ценности и каков уровень личности, в каком обществе он живет?

если это личность мюнхгаузена из фильма марка захарова "тот самый мюнхгаузен", то при всей вздорности характера барона он выше своего окружения, и для него отказаться от себя - личностная трагедия и смерть. если же это алкоголик или маньяк, потерявший человеческий облик, то для него лучше и правильнее начать жить чужим умом, коли своего ума не хватает.

фильм "тренинг н.и. козлова"

откуда берется внутренний саботажник?

полагаться на мнение окружающих, если это расшифровывается как "слушать случайных людей" - глупо: следует учесть, что действительно умных людей не так уж и много, а нравственное состояние современного российского общества специалисты  квалифицируют как "моральная деградация". если же вы проконсультируетесь со специалистом, который определит ваши способности, учтет ваши склонности и даст вам рекомендацию, учитывающую ситуацию на рынке - это вариант гораздо более интересный. итого: если есть возможность обратиться к сведующим людям, которые в подобных вещах профессионалы, лучше обратиться к ним.

а если не с кем посоветоваться разумным образом? как правильно принимать собственное решение: прислушиваться к своему сердцу? можно, но еще полезнее - включать голову.

оказывается, люди принимают решения удивительно разнообразными практически ориентированные люди часто принимают решения самым простейшим образом - просто спрашивая умных людей или обращаясь к иным источникам разумной информации, в то время как люди с мистическими настроениями ищут ответы от знаков мира или подключаясь к энергоинформационному увлекающиеся психологией бессознательного загружают в себя вопрос и находят через какое-то время в себе ответ: как правило, для самого человека он  выглядит полностью убедительным.

осознанный выбор жизненного пути требует высокого уровня личностного развития. а всегда ли наши дети, заявляя о своем хочу, реализуют свои настоящие желания и стремления? помним ли мы о том, какую роль здесь играют настроения, случайные эмоции, желание просто уехать отсюда или желание сделать просто все наперекор? показатель ли это осознанности, высокого уровня личностного развития? личный выбор человека-ребенка обычно менее осознан, чем тот выбор, который сделает за него мудрый взрослый человек в заботе о нем.

смотри видеофрагмент из фильма "председатель".

а если хотите научиться думать и осознанно принимать собственные решения, все-таки начните со статьи  психология принятия решений.

выбор жизненного пути и свободное воспитание

свободное воспитание, как правило, гордится тем, что выбор жизненного пути оно всегда оставляет за самим воспитанником: "выбор своего жизненного пути - естественное право самого воспитанника". кем ему стать: слесарем или бизнесменом - решать ему самому. в сравнении с авторитаризмом взрослых, имеющих в виду только свои планы и не присматривающихся к интересам и способностям детей, такая позиция свободного воспитания вызывает и понимание, и уважение. однако в тех случаях, когда ребенок растет в семье, где родители умные, любящие и успешные по жизни люди, родители обычно лучше ребенка могут сказать, какое будущее ребенка будет для него счастьем, а какое - тупиком.жизненный опыт еще никто не отменял.

Содержание понятие армии типы вооружённых сил функции и признаки армии список понятие армии армия социальный институт армия как социальный институт представляет собой систему социальных связей и отношений, существующих в вооруженных силах страны. вообще под армией понимается совокупность сухопутных, военно-морских, военно-воздушных и других военизированных сил государства. армия включает таких непосредственных участников, как рядовой состав вооруженных сил, офицерский состав и высшее командование. кроме этого, выделяются такие смежные группы субъектов социальных отношений, как призывники, их родители, студенчество (относящееся крайне негативно к армии как институту произвола, а не власти и силы), отставные военные. армия не является обособленным институтом, она служит инструментом государства, отсюда ее внутренняя иерархичность, формализм и коррупционность. обеспечение контроля за процессами, происходящими в армии, возложено также на государство, общество не имеет (в россии) возможности отслеживать легитимность властных отношений в этой группе. социальные отношения в армии отличаются неравенством в статусном отношении, так как эти статусы предписаны иерархией военных чинов. однако армия отличается и увеличением числа девиаций, так как призыв в армию порождает отрыв от привычной действительности, окружающей человека, зачастую меняя его ценностные установки с ног на голову. такие девиации, как самовольное оставление службы, побеги, дезертирство, дедовщина и т.д. свидетельствуют о кризисе российской армии, вызванном социальными и политическими причинами. это и бедственное материальное положение военнослужащих, и отсутствие сплачивающей идеологии, отсутствие реального противника, коррупционность командования. взаимоотношение армии и общества строится как напрямую, так и опосредовано – через целый комплекс общественных институтов (сми, партии, общественные организации и т. смешанная система комплектования армии (офицерский состав и ) также является преградой для выработки единой государственной политики по отношению к армейскому составу. типы вооруженных сил следует подчеркнуть, что в зависимости от возможностей и традиций в мире сформировались различные типы вооруженных сил. можно выделить основные: а) профессиональные (разновидность – наемные); б) армия на основе воинской обязанности (разновидность воинской повинности); в) милиционные (отсутствуют кадровые формирования); г) всеобщее вооружение народа. функции и признаки армии ученые, как правило, выделяют внутренние и внешние функции этого социального института: а) внешние – сохранение неприкосновенности границ, обеспечение суверенитета государства, благоприятных условий для осуществления внутреннего комплекса , решения проблем, имеющих общечеловеческое значение, жертвам агрессии, союзникам; б) внутренние – обеспечение власти господствующей социальной группе, прекращение и предотвращение внутренних социальных конфликтов, грозящих развалом государству, т.е. сохранение его территориальной целостности, воспитание у граждан готовности защиты своей родины, формирование навыков нравственного поведения в последующей трудовой деятельности, морально-психологическая подготовка молодежи к жизненным трудностям. из вышеизложенного правомерно выделить следующие признаки армии как социального института: а) это – учреждение государственное. как и государство в целом, армия защищает интересы правящей элиты, определенной социальной группы. используется при разрешении различного рода ( внутренних и международных) конфликтов, когда исчерпаны мирные средства наведения порядка; б) вооруженные силы – правовая организация, функционирование которой соответствует законодательству страны и нормам международного права; в) армия отличается от других социальных институтов тем, что обладает боевой мощью. уже сам по себе этот факт нередко гарантирует неприкосновенность законного порядка, позволяет государству не прибегать к насилию; г) являясь жестко авторитарной, иерархической системой, армия чувствительна к социальным изменениям и общественным болезням, реформы здесь проходят особенно тяжело; д) будучи органической частью государства, армия порой выполняет и одиозные функции, т.е. используется не в общенациональных, а в местнических интересах отдельных политических деятелей или группировок. список вагин с.н. армия как социальный институт: проблемы и перспективы // гуманитарные и социально- науки. – 2008 егоров л.г. проблемы военной социологии//социологические исследования. 1995.