Представить рассказ о жизни класса и школы.

Школьная жизнь - не простая пора в жизни человека. Очень часто многие из нас начинают жаловаться, что слишком большая нагрузка, много задают и т.д. Но ведь есть и множество плюсов в школьной жизни, не обязательно это золотая медаль, которую вы можете получить после окончания школы. В школе у многих людей появляются друзья, первая любовь, новые хобби и увлечения. Школа - прекрасная пора. Не слушайте тех, кто говорит, что в школе скучно и тяжело. В школе совсем не скучно, наоборот, каждый день вы узнаете много нового, каждый день случается что-то необычное и захватывающее. Ну а если вы будете внимательно слушать учителей, то вам будет очень легко все даваться. Главное - найти со школой общий язык. 

Мой класс,моя школа это главное в моей жизни и всех людей. Мой класс для меня и моих одноклассников это место где мы получаем знание. А школа это место где собираются учащиеся моей любимой школы

хід уроку

i. організаційний момент

ii. актуалізація опорних знань

перевірка завдання

— запропонуйте свій власний проект проведення весняно-польових робіт у городі чи на дачі. поділіться досвідом вирощування зеленої цибулі на підвіконні.

— які ознаки весни ви спостерігали протягом тижня?

— які явища відбуваються навесні у природі?

— підкресліть, які зміни в природі відбулися за останній тиждень.

  ■ збільшення тривалості дня.

  ■ значне потепління.

  ■ раннє цвітіння трав’янистих рослин.

  • пробудження звірів від зимового сну.

  • приліт птахів.

  ■ танення снігу.

— яку ознаку весни ви б ще назвали? (поява комах.)

iii. повідомлення теми і мети уроку

— сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як зміни в неживій природі впливають на стан комах.

iv. вивчення нового матеріалу

1.робота за підручникам (с. 108-109)

— пригадайте! на які періоди поділяють весну?

— хто може най док ладніше познайомити тебе із життям комах?

— розгляньте фотографії метеликів на с. 108.

— коли на деревах ще не розпустилися листочки, а подекуди ще лежить сніг, вже можна побачити деяких метеликів. першими з’являються яскраво-коричневі кропив'янки. кропив'янками їх називають тому, що їх личинки (гусінь) можуть їсти пекучі листки кропиви. днів через десять лимонниці та красені-метелики — денне павичеве око. цікаво, що самець і самочка у лимонниць забарвлені по-різному. кропив'янки, лимонниці й денне павичеве око перезимовують у вигляді дорослих метеликів. зате, переважна більшість інших метеликів зимують у вигляді яєць, личинок або лялечок.

— поміркуйте, які почуття викликає у вас поява навесні перших метеликів. роздивіться і розкажіть, кого із комах, зображених на фотографіях, потрібно оберігати? чому?

— майже водночас а появою метеликів пасічники виставляють вулики із зимівників на пасіку. працелюбні бджоли роблять свої перші вильоти.

рано навесні пробуджуються невгамовні мурахи. і відразу розпочинають ремонт свого мурашника.

— десь беруться мухи і комарі, гріються на осонні жуки.

як тільки на деревах з’явиться листя, де не візьметься ціла навала гусені та різноманітних дорослих ненажерливих комах. особливо дошкуляють рослинам попелиці.

  секрет сонечка семикрапочки: «ми, комахисонечка, приносимо велику користь рослинам — знищуємо попелиць. тому нас потрібно оберігати! »

  — розгляньте фотографії на с. 109. відгадайте загадки. яка це тварина?

  ■ самого ледь видно, а пісню чути. (комар)

  ■ лазить над нами догори ногами, завжди мандрує, все покуштує. (муха)

  ■ жовте тільце в чорну смужку, жалить боляче ця мушка. (оса)

  — навесні відбувається масове розмноження комах та збільшення їх чисельності.

  фотозагадка

  — упізнайте комаху.

  — перевірте прикмету.

  мурашки перед ясною погодою старанно працюють і рухаються швидше, ніж звичайно.

  підсумок. поява комах навесні — це весняне явище у живій природі.

  2.фізкультхвилинка

  v. узагальнення й систематизація знань

  1. робота над загадками

  ■ летить — виє, сяде — риє. (жук)

  ■ довкола нас в'ється,

  а в руки не дається. (муха.)

  ■ летить дід — сів на цвіт,

  волосинки розгортає, солоденького шукає. (джміль)

  ■ у травні місяці з’явився не рак,

  не риба, не звір, не птах, не людина.

  ніс довгий, голос тонкий.

  летить — кричить, сяде — мовчить. (комар)

  * у лісі біля пня біготня і метушня:

  народ робочий весь день клопоче. (мурахи)

  * тільки лялечка проснеться —

  враз у шати одягнеться.

  погляду не відірвати —

  здатна всіх зачарувати! (метелик)

  2. гра «підкресли потрібне» (див. додаток на с. 48]

  vi. підбиття підсумків. рефлексія

  — які комахи з'являються навесні?

  — де ми можемо побачити комах?

  vii. є завдання

  с.108 109.

  — складіть розповідь про комаху, яка прокинулася першою навесні.

Внешние силы - выветривание, работа ветра, работа текучих вод (эрозия) , работа снега и льда, деятельность волн и приливов, действия силы тяжести  

 

 

 

Деятельность внешних сил в целом ведет к разрушению горных пород, слагающих земную поверхность, и сносу продуктов разрушения с высоких мест на более низкие. Этот процесс называется денудацией. Снесённый материал накапливается в низких местах — долинах, котловинах, впадинах. Этот процесс называется аккумуляцией. Разрушение горных пород вблизи поверхности Земли под действием разных факторов — выветривание подготавливает материал для перемещения. Выветрование может быть трёх видов – физическим, химическим и биологическим.  

 

Особенно велика роль воды, попавшей в трещины, почти всегда имеющиеся в горных породах. Замерзая, она расширяет, раздвигает края трещины; оттаивая, вытекает из неё, унося с собой разрушенные частицы.  

 

Не менее важная сила, под воздействием которой меняется рельеф – проявление действия силы тяжести. Это такие природные явления как сели, оползни, обвалы и осыпи. Деятельность текучих вод образовывает в рельефе балки, овраги и огромные каньоны. Благодаря карстам появляются горные пещеры и воронки.  

 

Свою лепту в изменение рельефа вносят морские волны и приливы. Они разрушают берега, уносят разрушенный материал и перемещают его на разные расстояния вдоль берега, формируя прибрежные валы и пляжи, постоянно меняют береговую линию.  

 

На поверхности горных ледников и в их толще перемещаются обломки пород, песок, пыль с окрестных скал и склонов долин. При таянии ледника весь этот материал ложится на земную поверхность. Сама ледяная масса оказывать сильное формирующее действие на рельеф. Под её воздействием образуются ледниковые долины корытообразной формы — троги, остроконечные пики — карлинги, огромные насыпные валы — морены. Ледники образованию зандр и горных гряд. В результате эрозии земля и скалы приобретают странную форму, меняют цвет, образовывают причудливые фигуры.  

 

Ещё одним немаловажным элементом, который влияет на состояние рельефа, является ветер. Самым ярким примером его деятельности являются песчаные барханы.  

 

И последней внешней силой, которая не относится к природным явлениям, относится деятельность человека. При механизмов он вырывать гигантские карьеры или терриконы.  

 

Объяснение: