Властивость торфа 3 клас, стан, колір, и т, д

ластивості торфу та застосування його – це тема цікава для кожного садівника, тому що торф входить до складу багатьох видів грунту, який готують для вирощування рослин. Садівники завозять до себе на ділянку торф машинами, збираючись з його до підвищити врожайність.

Торф розкидають під дерева, під кущі, на грядки, розраховуючи на неймовірний урожай, але, як правило, їх очікування не виправдовуються. А відбувається це тому, що торф складається в основному з розкладання рослинних залишків, в яких поживних речовин знаходиться тільки азот, близько 2 відсотків.

З цього азоту рослини засвоюють не більше 5 відсотків, тобто з відра торфу засвоюється рослинами близько 10 г азоту. Цю цифру можна збільшити в три рази, якщо торф прогрівати до температури 60 градусів, що і робиться при компостуванні.

Видобутий в різних родовищах торф дуже відрізняється за своїм складом. Він може містити різну кількість рослинних решток і мінеральних речовин, мати різну кислотність, ступінь розкладання і вологоємність.

Розповідаючи про властивості торфу та застосування його, не можна не згадати про те, що в ньому зустрічаються у великих кількостях і токсичні для рослин речовини. Вони знаходяться в погано провітрених і свіжоздобутих торфах. Якщо такий торф внести безпосередньо перед посадкою або посівом, це може негативно позначитися на врожайності рослин.

Властивості торфу і його застосування мало позначаються на поживності грунту, хоча поліпшується структура ґрунту за рахунок збільшення вмісту органічних речовин. Після внесення торфу грунт стає більш повітро – і водопроникної, збільшується її рихлість.

З сказаного слід, що необхідність внесення торфу як добрива залежить від стану грунту. Якщо грунт окультурена, в ній досить гумусу (містить 4-5 відсотків) і має відмінний механічний склад для рослин, то вносити торф в такий грунт непродуктивно.

Врожайність піщаного та глинистого ґрунту збільшиться при внесенні торфу і мінеральних речовин, якщо в такому грунті мало органічних речовин. Вносити торф у грунт можна в будь-який час року, навіть по снігу, причому в будь-якій кількості. Грунт перенаситити торфом неможливо.

Так для доведення вмісту органічних речовин у дерново-підзолистих ґрунтах до необхідних 4-5 відсотків, потрібно внести на 1 кв. м 5 відер торфу. Для підтримки в подальшому потрібного складу грунту, слід в рік вносити 0,3 кг торфу на кв. метр.

Торф дуже добре підходить для будь-яких грунтів в якості мульчі, особливо на важких грунтах, де після дощу утворюється кірка. Торф входить до складу різних рецептів рослинних грунтів, які використовують у поєднанні з перегноєм, тирсою, дернової землею і іншими компонентами для парників і теплиць.

Властивості торфу і його застосування виявилося дуже ефективним при виготовленні торфофекальных компостів. Такі компости містять підвищений вміст поживних речовин, але по санітарним нормам вносити це добриво можна тільки через рік після закладки.

Торф має підвищену кислотність, тому разом з ним для нейтралізації потрібно вносити доломітове або вапняне борошно, 4-5 кг на 100 кг торфу. 

Право на образование рассматривается как конституционное, основное, естественное право человека (ст. 43 Конституции РФ). В системе прави свобод человека и гражданина право каждого человека на образование занимает главенствующее положение. 
Российское государство, исходя из исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала страны, в Законе РФ от 10 июля 1992 г. "Об образовании" провозгласило область образования приоритетной. О внимании к сфере образования говорит и то обстоятельство, что в России первым Указом Президента РСФСР стал Указ "О первоочередных мерах по развитию образования в Российской Федерации" от 11 июля 199 1г. В нем предусмотрен целый комплекс организационных и правовых мер, направленных на укрепление материально-технической и социальной базы образовательных учреждений и на повышение уровня государственной социальной защиты работников сферы образования, учащихся, студентов, аспирантов. 
Учебная программа по курсу "Образовательное право" была впервые разработана в России в 1996 г. Такой курс ввела Академия труда и социальных отношений в программу обучения на юридическом факультете. 
Как известно, Всеобщая декларация прав человека 1948 г. в п. 1 ст. 26 закрепила право каждого человека на образование. При этом "Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе каждого". Это право закреплено также в ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах 1966 г. и в ст. 28 Конвенции о правах ребенка 1989г. 
Развивая приведенное положение Декларации 1948 г., ст. 2 Протокола № 1 к Европейской конвенции о правах человека и основных свободах 1952 г. устанавливает, что "Никому не может быть отказано в праве на образование. Государство при выполнении любых обязанностей, которые оно принимает на себя в области образования и обучения, уважает право родителей обеспечивать детям такое образование и обучение в соответствии с собственными религиозными и философскими убеждениями". Сама же Европейская конвенция 1950 г., кроме прочего, отмечает, что право на образование по своей природе и характеру требует государственного регулирования, а это - также важнейшая социально-политическая детерминанта системы образования любого государства. 
Право на образование, по мнению генерального директора ЮНЕСКО, не следует сводить только к общему базовому образованию - оно должно реализовываться всю жизнь. Его следует рассматривать как право и обязанность человека на непрерывное образование. Он называет великой задачей - максимальное развитие огромного интеллектуального потенциала человека и отмечает, что в наше время в мире очень небольшому числу людей доступно его воплощение. Что же касается большинства, то его сначала нужно от невежества, болезней, недоедания. 
Указанное обстоятельство позволяет рассматривать право на образование как элемент права на жизнь, права на развитие. 
14 декабря 1960 г. Генеральная конференция ЮНЕСКО приняла Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования. 
Согласно ст. 1 этой Конвенции запрещается проявление любой дискриминации в области образования, в частности: 
закрытие для какого-либо лица или группы лиц доступа к образованию любой ступени или типа; 
ограничение образования для какого-либо лица или группы лиц низшим уровнем образования; 
создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для каких-либо лиц или группы лиц по общему правилу; 
создание положения, несовместимого с достоинством человека, в которое ставится какое-либо лицо или группа лиц, стремящихся к получению образования.

Вода-основа жизни всего живого на Землев настоящее время весь мир испытывает потребность в чистой воде, в её источникахРоссия обладает самыми большими запасами чистой воды, сосредоточенной в озере Байкал, но население в основном расходует воду бесхозяйственно, засоряет водоемы, промышленные предприятия загрязняют реки (забирает чистую воду и сбрасывают в реки промышленные стоки), что отражается на экологии: гибнет рыба, животные и растительный мирпоэтому, и требуются меры по охране водоемов от загрязнения, чтобы потреблять чистую воду и избежать различные болезнинапример, в Омске в результате забора воды из реки Иртыш Китаем и Казахстаном резко снизился уровень реки, что повлияло на судоходство и доставку грузов на север...кроме того,эти страны хагрязнили реку стоками, что сделало невозможным купание в Иртышетакая ситуация потребовала создание водонапорной плотины и новых очистных сооружений, на строительство которых будет потрачены миллиарды рублей, которые могли бы пойти на социальную сферу