Напишите небольшой стих три строчки, не больше, на казахском языке про маму​

ответ: Мамам, мамам, ақ мамам  

Мен өзіңдей ақ балаң,  

Айтқан тілінді аламын  

Жұмсағанда барамын.  

 

Ребёнок постарше может выучить стихотворение Фаризы Онгарсыновой.  

 

Ақ мамам  

 

Еркелесем, күлімдейтін,  

Ұрысқаны білінбейтін.  

Маңдайымнан иіскеп менің,  

«Құлыншағым, күнім! » - дейтін.  

 

Әлемдегі ақылды адам,  

Бәрінен сол жақын маған!  

Ол жанымда жүрсе, мен де  

Батырларша батылданам.  

 

Жамандықтан сақтандырып,  

Жақсы ісімді мақтан қылып.  

Ақ мамамды мен әрқашан  

Жүрсем деймін шаттандырып.  

 

Ещё есть хорошее стихотворение Магжана Жумабаева "Моей Матери"  

 

Анама  

 

Өмірімнің қап-қараңғы түнінде,  

Еш не білмес түсім бе я өңім бе  

Оң менен сол, от пенен су айырмас,  

Күшсіз, әлсіз, есім білмес күнімде, -  

 

Құшағыңа алдың, сүйдің сен, анам,  

Ренжу жоқ, барлық сөзің: «Жан балам! »  

Ыстық-суық, желге-күнге тигізбей,  

Асырап, сақтап, болдың, анам, баспанам.

Объяснение:

Звёздное небо давно привлекало людей. Они смотрели ввысь, пытаясь понять, что это за странные светлячки висят далеко в темноте? Людям казалось, что небо плоское, а звёзды висят на нём, словно украшения. Ещё в древности люди обратили внимание на то, что звёзды не просто рассыпаны по небу равномерно, но составляют группы. Такие группы называются созвездиями. Фантазируя, на что похожи эти группы звёзд, люди давали им названия.

Затем можно выбрать одно из созвездий. Самая яркая звезда - Полярная - находится в составе Большой Медведицы, поэтому можно рассказать и о ней. О том, что древние египтяне, которые, конечно, никогда не видали медведей, называли эти два созвездия Большим и Малым Бегемотами, а жители севера, не бывавшие в Африке, подобрали названия тех крупных животных, которые встречаются в лесах.

Мама-медведица и сынишка-медвежонок плавают по звёздному небу и указывают путь морякам, а другие небесные животные (рыбы, кит) или даже люди (например, водолей им не потеряться в небесном океане.

Вот такого плана можно написать работу во втором классе, и нечего здесь мудрить.

Проект «Як звірі готуються до зими?»
Жива природа - це дивовижний, складний і багатогранний світ. Від людей багато в чому залежить різноманіття і чисельність тваринного світу. Щоб вирішувати цю проблему, людина повинна мати певний запас природно наукових знань. Перші елементарні уявлення про навколишній світ, в тому числі і про тварин організмах, людина отримує вже в дитинстві. Виховне значення природи важко переоцінити. Спілкування з природою позитивно впливає на людину, робить його добрішим, м'якше, будить в ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи у вихованні дітей. У своїй роботі з дітьми старшого дошкільного віку ми використовували метод проектної діяльності з метою розвитку у них інтересу до вивчення природи, так як цей вік характеризується більш стійким увагою стю, здатністю до початків аналізу, синтезу, самооцінці, а також прагненням до спільної діяльності. Цей проект ми почали з вибору дітей. Були запропоновані природні об'єкти: дерева, тварини, птахи. Вони вибрали тварин. Дітям було цікаво дізнатися, а чи готуються тварини до зими.
Я представляю проект «Як звірі до зими готуються?».
Нами була висунута проблема - чому дикі тварини готуються до зими?
Проект короткостроковий, дослідно-творчий.
Учасники проекту: діти старшої групи, вихователі, батьки.
Мета даного проекту:
Формування у дітей старшого дошкільного віку знань про сезонні зміни в житті диких тварин.
Перед нами ставилися наступні завдання:
Розширювати уявлення дітей про підготовку диких тварин до зими;
Розвивати естетичне сприйняття образу тварин і вміння передавати побачене в малюнках, виробах;
Виховувати у дітей любов і дбайливе ставлення до природи
Проект складався з трьох етапів:
1 етап підготовчий включав в себе:
Вивчення методичної літератури
Організація предметно-розвиваючого середовища
Підбір художньої та енциклопедичної літератури, ілюстрацій і картин, дидактичних ігор, обладнання, костюмів, музичних творів, музичних ігор, інтернет-ресурсів по темі проекту
2етап дослідницько-творчий здійснювався
(Через різноманітні види діяльності): пізнавально дослідницька, рухова, музична, образотворча, елементарна трудова діяльність, сприйняття художньої літератури, а також взаємодія з сім'єю.
Пізнавально-дослідницька діяльність включала в себе: дидактичні ігри «Хто де живе?», «Хованки», «Вгадай за описом», «Хто зайвий,« До білочки зробити на зиму запаси »і ін.
Мета даних ігор: закріпити знання про місця проживання, про пристосування до зимового періоду.
Бесіди «Хто живе в осінньому лісі», «Як дикі тварини готуються до зими». Мета цих бесід: розширювати уявлення про життя диких тварин в лісі, про їх пристосуванні до зими.
З дітьми провели досліди на тему «Чому звірі міняють колір своєї шубки?»
Досвід 1. Чому заєць взимку білий?
«Влітку - сірий, взимку - білий», - цю загадку знають всі діти і дорослі. А чому ж зайчик до зими біліє? Відповідь на це питання дитина може знайти сам. Запропонували йому розглянути силует зайчика на білому і зеленому тлі папери. Запитали у дитини, чи зможуть вовк або лисиця побачити білого зайчика на білому снігу? Навіщо ж тоді зайка змінює свою шубку до зими? (Так, в сірій шубці його б відразу побачили вовк і лисиця, а біла шубка його охороняє).
Досвід 2.
«Чому білка змінює шубку взимку»?
Досвід проводиться аналогічно попередньому, але використовується два силуети білки: сріблястого і помаранчевого кольору. Вони демонструються дитині на сріблястому і помаранчевому тлі. Коли легше побачити і відгадати, хто це? Навіщо ж білка змінює шубку? Дитина сам здогадається на основі цього досвіду.
Наступний досвід: Яка шубка тепліше?
У холодну погоду взяли на прогулянку з дитиною дві пари рукавиць - одну легку пару, осінню, а іншу - зимову, пухнасту, товсту. Нехай спочатку одягне легкі рукавички, а потім теплі. У яких тепліше? Пояснили, що тваринам на зиму теж потрібна тепла одежинка. Але рукавичок, шапочок, пальто у них немає. Звідки ж у них береться зимова шубка? Виявляється, що звірі восени линяють і змінюють шубку на більш товсту і теплу!
Ходили на екскурсію в ліс. Звернули увагу на красу осіннього лісу, особливості зовнішнього вигляду рослин, дерев, повторили правила поведінки в лісі. Дітям цікаво було займатися працею в природі. Вони збирали гілочки, шишки, листочки для майбутньої вироби.
В результаті пізнавально-дослідницької діяльності у дітей розширився запас знань про пристосованості звірів до зимових умов.
Наступна діяльність рухова. Діти грали в різні рухливі ігри «У ведмедя у бору», «Мисливець і зайці», «Бездомний заєць», «Ведмідь і бджоли», «Вовк у рові». У цих іграх розвивалися фізичні якості та збагачення рухового досвіду, формувалася потреба в руховій активності.
музична діяльність
Прослуховували з дітьми музичні твори «Ведмідь», «Лисичка поранила лапу», розучували пісеньки