Оформите страничку «календаря памятных дат» посвящённую а.п.чехову либо своему любимому писателю 19 начала 20 века. используйте текст учебника, дополнительную или интернет.​

— наука интересная, сложная и потенциально опасная. опасность представляют не теоретические знания о веществах, их свойствах и превращениях, но, в первую очередь, эксперимент, который является неотъемлемой частью процесса обучения . под понятием « эксперимент» подразумевается средство обучения в виде специально организованных и проводимых опытов с веществами (реактивами), включаемых учителем в учебный процесс с целью познания, проверки или доказательства учащимися известного науке факта, явления или закона, а также для усвоения обучающимися определенных методов исследования науки.

при проведении эксперимента опасными могут быть:

работа с любым оборудованием;

контакт с веществами;

процесс реакции (выделение газа, бурное протекание, выброс вещества из пробирки и т. д.);

создание условий протекания реакции (нагревание или охлаждение).

в федеральном государственном образовательном стандарте 2010 года определено [3], что изучение предметной области «естественные науки» должно обеспечить сформированность навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.

предметные результаты изучения области «» должны отражать:

формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;

приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

формирование представлений о значении науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.

одна из главных целей основного общего образования по заключается в формировании умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни. предметным результатом освоения выпускниками основной школы программы по является умение оказывать первую при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом 2010 года школы рекомендуется оснащать обучающей цифровой лабораторной техникой, предназначенной для учебной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, для формирования у обучающихся навыков цифрового измерения результатов проведения натуральных экспериментов в пределах учебного помещения и вне его [2]. модуль лабораторного и демонстрационного оборудования должен состоять из обучающей традиционной лабораторной учебной техники и включать в себя традиционные лабораторные приборы, используемые при постановке экспериментов, наблюдений и опытов. следовательно, учащиеся должны будут освоить не только компьютерное проектирование процессов, но и научиться проводить безопасный эксперимент с использованием простейшего лабораторного оборудования.

впервые приступая к выполнению практической работы по , учащиеся изучают «правила безопасной работы в лаборатории». знание этих правил является необходимым условием выполнения ученического эксперимента и обязательно контролируется учителем.

перечень «правил безопасной работы в лаборатории» в различных учебниках для 8-го класса неодинаков и может варьироваться от десяти до двадцати пунктов правил. например, в учебнике для 8-го класса под редакцией е.е. минченкова [4] перечень правил состоит из одиннадцати пунктов, а в учебнике п.а. оржековского, л.м. мещеряковой, л.с. понтак — из восемнадцати, и является более подробным (см. табл. 1). рассматриваемые учебники, входящие в федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе, были разработаны в соответствии со стандартом предыдущего поколения, в котором также предполагалось знание правил безопасного обращения с веществами, нагревательными приборами, посудой и простейшим оборудованием.

Уран — седьмая планета солнечной системы. он получил своё имя в честь древнегреческого бога неба — урана, деда зевса. открыл планету в 1781 году уильям гершель — простой учитель музыки, увлекающийся астрономией. до этого люди считали, что сатурн является последней планетой солнечной системы. уран видели и до того, но считали его просто звездой. масса урана составляет более в 14 раз больше, чем у земли, а диаметр почти в 4 раза превышает диаметр нашей планеты. уран сильно наклонен к плоскости своей орбиты вращения, поэтому говорят, что он лежит на боку. год на уране длится 84 земных года. освещенность, создаваемая солнцем на нём намного меньше, чем на земле, поэтому даже днём там сумерки. все планеты вращаются вокруг солнца против часовой стрелки примерно в одной плоскости. однако уран и венера вращаются в другую сторону, по часовой стрелке. все это приводит к необычной смене сезонов на уране. находясь вблизи его полюса, мы бы видели, как солнце в течение 21 года по спирали поднимается почти в зенит, потом так же по спирали опускается за горизонт, и после 42-летнегополярного лета наступает 42-летняя полярная зима. сутки на уране короче, чем на земле. они длятся 17 часов 14 минут. атмосфера урана состоит из водорода, гелия и метана. это придаёт диску урана голубовато-бирюзовый цвет. температура на поверхности планеты составляет около -213 с. на данный момент известно 27 спутников урана. уран — единственная планета солнечной системы, которая почти не имеет внутреннего источника тепла и излучает то тепло, которое получает от солнца.