Япереживаю по своим оценкам. всегда была отличницей, а сейчас с провал. надо ещё 5 пятерок получить до 5 не могу успокоится, нервам конец. дайте может ((

Не расстраивайся, просто возьмись за ум. Возможно, ты отвлекаешься на не стоящее твоего внимания вещи. Советую тебе просто заняться математикой. Порешай примеры, задачи там.. И возможно, все встанет на свои места. Главное не волнуйся :)

1. можно спросить «как» вместо «почему» есть тако психологический метод.
также, можно спросить чем строится позиция человека.
2. также, можно сформулировать иначе,
отдельное мнение может быть частью идеологии. споря с человеком, вы давите на больную мозоль — рушите целую систему ценностей. не пытайтесь переделать собеседника — докажите, что ваши аргументы вписываются и в его модель. например, если человек поддерживает свободный рынок и отрицает глобальное потепление, можно рассказать ему о росте экономики, к которому приведет в перспективе развитие «зеленой» энергии.
3. можно предложить взгляд со стороны.
чем больше дистанция между вами и предметом спора — тем проще взглянуть на ситуацию беспристрастно. если вы спорите о политике, предложите собеседнику представить, что бы об этом сказал житель другой страны или человек из будущего.
4. и самый главный пункт, это- быть адекватным, спокойным и доброжелательным в споре.
люди склонны обдумывать взгляды и принимать рациональные аргументы, когда к ним относятся с уважением и эмпатией. излишний напор или агрессия дадут обратный эффект: оппонент будет еще упрямее стоять на своем.

Для начала нужно понимать что из себя представляет нравственный ориентир.

Нравственный ориентир - представление человека о том, что подлежит одобрению или осуждению. Обычно нравственные ориентиры облекаются в совершенно осязаемые свойства:  

- патриотизм и гражданственность;  

- трудолюбие и профессиональную честность;  

- скромность и ответственное исполнение обязанностей;  

- великодушие и др.

Мои нравственные ориентиры.

Настоящий учитель должен быть мастером своего дела. Ему не обязательно любить детей, важна лишь его базовая подготовка работы учителя. Он должен быть чутким и видеть трудности в понимании материала у своих учеников. Пытаясь объяснит ему вновь, пока знания не уляжется у него в голове. «Мы с вами на одной лодке»,- так говорит мой учитель, он ответственен за наши знания, а мы за его репутацию. Выполняя эти действия мы не даём друг другу потонуть.