Ученики интересуются личной жизнью учителя на уроке. Ваши действия?

смотря с какой стороны поглядеть.

Если со стороны учителя, то как и во всех случаях у человека есть, что можно рассказать, а есть, что доступно только людей в кругу самого учителя: родных, близких и друзей. А ученикам это ненужно, так как человек в первую очередь педагог, а не друг, который должен что-либо рассказывать. Я бы на месте учителя рассказал то, что можно знать и скрывать нечего и не рассказывал то, что сокровенно и скрыто.

Ну а если на месте ученика, то лично мне было бы всё равно, а также надо иметь уважение к данному человеку и не доставать его.

Стыдно смотря за что. А так, если человек наглеет при разговоре и переходит все границы, то можно попробовать следующий приём: просто молчать некоторое время во время разговора, и слушать того самого наглого собеседника, затем спокойно сказать ему (ну или же ей): «мм, теперь я понимаю, почему о тебе так говорят». Если он(а) начнут спрашивать, что же именно про него (неё) говорили, то просто скажи: «да так, ты и сам(а) скоро всё узнаешь». Это приведёт собеседника в состояние «стопора и транса», и ему будет уже не до вас.
Может это не совсем ответ на твой вопрос, но хоть что-то))

Проблема розвитку психіки має три аспекти вивчення:

1) виникнення і розвиток психіки в тваринному світі;

2) виникнення і розвиток людської свідомості;

3) розвиток психіки в онтогенезі людини, тобто починаючи з народження і до кінця життя.

Розвиток - це рух від простих форм і структур до вищих, більш складних. Розвиток життя, наприклад, це не коловорот подій, а послідовний процес, рух від найпростіших до дедалі складніших форм життя.

Вчені матеріалістичного напряму розглядають психіку як властивість високоорганізованої матерії, яка є продуктом тривалого (мільйони років) розвитку. Виникнення і розвиток психіки пов'язані з виникненням і розвитком органічної природи.

Історія розвитку психіки людини мала передісторію, яка пов'язана з біологічною еволюцією живих організмів. В цьому велику роль відіграло вчення Ч. Дарвіна (еволюційна теорія), який розкрив основні шляхи розвитку природи, її закономірності.Для розуміння того, як виникла психіки людини, її свідомість, необхідно розглянути, як вона утворилася в процесі еволюції живих форм, як протягом багатьох мільйонів років розвиток психіки відбувався від найпростіших, елементарних форм до вищих, до появи найвищої форми психіки людини - її свідомості.

Досліджуючи природу матерії, вчені-матеріалісти вивчають різні форми руху матерії. Всім її видам, починаючи з неживої, неорганічної і закінчуючи найвищою складною матерією - людським мозком, властива якість відображення, тобто здатність реагувати на впливи. Форми відображення залежать від форм існування матерії.

Рушійною силою будь-якого розвитку є боротьба внутрішніх протиріч, боротьба між старим і новим, між тим, що відживає і тим, що народжується. Саме в цьому джерело розвитку психіки

Вищою формою відображення є психічне відображення, а вищою формою психічного відображення - свідомість

У неживій природі відображення може проявитися у вигляді механічної, фізичної чи хімічної взаємодії тіл або речовин (сонячний промінь і поверхня води, хвиля і камінь тощо).

Объяснение:

(прости есле не то что тебе нужно)