Доклад"язык как развивающие явление"

Сейчас  все  язык - развивающееся явление. идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях. способствует также этому изучение на уроках художественных произведений разных эпох. отдельные сведения о развитии языка включены в тему "лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. идея развития языка проходит через тексты многих . в совокупности за все годы изучения языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие языка в настоящее время. программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в прошлом. так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день), а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë). занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать), наречий (в дребезги - вдребезги), служебных частей речи, междометий. при изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - приспособление на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки). изучая морфологию, полезно объяснить утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например изменение по глаголов в прошедшем времени и т.д.

Каждому человеку хочется быть образованным, побольше знать, побольше уметь. но путь к знаниям нелегок, он требует упорства, настойчивости. и всякий труд бывает вознагражден.              так для чего же нужны человеку знания?               прежде всего знания нужны, чтобы получить профессию и заниматься любимым делом - ведь без знаний ты не сможешь быть хорошим специалистом и не будешь полезен обществу. приятно общаться с человеком всесторонне развитым. интересно вести разговор с людьми, которые много читают. у таких людей хорошо развита речь, недаром а. с. пушкин отметил, что чтение - лучшее учение. знания украшают человека, они - огромная сила.              однако знания в руках безнравственных людей - страшное оружие. ведь самые образованные инженеры создали машину смерти в бухенвальде, самые эрудированные, знающие и биологи изобрели биологическое оружие.              в существуют примеры того, как люди, глубокими и всесторонними (а иногда - энциклопедическими) знаниями, достигали больших высот.              библейский царь соломон попросил у бога единственное благо - знание. за это он награжден всем: богатством, мудростью, любовью, долгожительством.              высокообразованными, эрудированными людьми были художник, архитектор, ученый и инженер леонардо да винчи, полководец суворов, ученый и поэт ломоносов, великий пушкин и многие другие. они-то как раз и являются яркими примерами великой роли знаний - того, что они могут дать человеку и как повлиять на его жизнь. 

ответ:

1)дождь с однообразным шумом падает на кровли и мостовую.

предложение-простое, повествовательное,двусоставное, распространенное, полное; осложнено однородными дополнениями;

дождь-что? подлежащее,выражено сущ-м;

падает -что делает? сказуемое-глагол;

с шумом-как? обстоятельство,выражено сущ-м с предлогом т.п.

однообразным-каким? определение, выражено прилагательным;

на кровли, мостовую-куда? обстоятельство,выражено сущ-ми с предлогом в.п.

на-предлог

и-союз между однородными дополнениями;

2)местами здания   и серые тучи сливаются в одну массу, и огоньки в окнах блестят, движущиеся звездочки.

предложение -сложное, повествовательное, состоит из двух простых предложений,сложносочиненное с соединительным союзом и.

первое простое предложение: местами здания и серые тучи сливаются в одну массу- двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными подлежащими;

здания,тучи-подлежащие-существительные;

сливаются-сказуемое-глагол;

в одну массу- во что? дополнение, выражено сочетанием числительного с существительным с предлогом в.п.

местами-где? обстоятельство-существительное;

и- союз между однородными подлежащими:

второе простое предложение-огоньки в окнах блестят, движущиеся звездочки- двусоставное, распространенное, полное,осложнено обособленным определением;

огоньки-подлежащее-существительное;

блестят -сказуемое-глагол;

в окнах- где? обстоятельство, выражено сущ-м с предлогом п.п.

движущиеся звездочки-какие? определение, выражено причастным оборотом

в-предлог

объяснение: