Слова одной и той же части речи которые обозначают одно и то же но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употриблением речи называются

Сочинение на 9 касс уберёшь лишнее  жизнь слов не менее интересна, чем жизнь человека, у них своя биография, свои "родственники". есть слова-аристократы, есть термины - плебеи, родившиеся где-то на задворках, есть слова-работяги, есть слова-полководцы, есть слова-пули, которые ранят или объединившись, слова нередко приобретают иной смысл, обозначают другие понятия.  через слова и словосочетания народ из поколения в поколение передает свою культуру, свои традиции,свои идеалы.  рассказы о судьбах терминов рассыпаны по многим изданиям, по страницам газет и журналов, жизнь которых, как известно, ограниченна.  держи карман шире.  есть старинная плясовая песня, где говорится:   он принес мне три кармана:   первый карман - с пирогами,  второй карман - с   как можно "принести карман"?   а дело в том, что слово "карман" в нашем сегодняшнем понимании появилось довольно поздно, до xix века деньги хранили и носили в в старинных словарях слово "карман" означало всякий мешок или торбу, прикрепленную снаружи к одежде или к седлу, и для пользы дела ее нужно было держать широко раскрытой. теперь же мы вспоминаем о тех старых карманах, когда хотим сказать: ""  золотой человек.  так говорят о хорошем отзывчивом человеке. но золото в натуральном виде ученые нашли в человеческом сердце и сетчатке глаз, разумеется, в микроскопическом количестве. кстати, распространенное выражение "золото липнет к рукам" также имеет реальную основу. если взять золотую монету и взвесить ее на самых точных весах, потом взять ее в руки, то окажется, что монета стала чуть легче. как показали точные подсчеты, в результате обращения монет и слитков в мире ежегодно теряется около 800 килограммов драгоценного металла.  если родитель ребенку читает ребенку книжки, и он не забывает делать это каждый день, то к 5 словарный запас ребенка составляет 2000 слов, к 7 - 3000 слов, а к окончанию школы- 7000 слов.  сначала книги читают родители, потом интерес к чтению появляется у детей.  книги учат человека жить. можно учиться на своих ошибках. а можно на чужих. в своей жизни человек сталкивается с проблемами, с которыми человечество сталкивается много раз. тот, кто читал в книгах о той или иной проблеме, столкнувшись с ней, будет иметь несколько вариантов выбора поведения.  чтение дает свободу выбора чувств. у человека появляется любимый герой, которому он хочет подражать. герои книг переживают различные чувства, и читатели переживают их вместе с ними. он учится ощущать и проявлять разные чувства.  через чтение человек может понять других людей.  поэтому книги давно были у людей источником знаний.  книга всегда была собеседником и другом. лишив себя чтения, человек лишил себя связи с прошлым, сделал себя беднее и глупее.  поэтому, книги надо беречь.  «чтение — это окошко, через которое люди видят и познают мир и самих себя». в. л.сухомлинский  не засорять язык иностранными словами.  не употреблять «некрасивых» слов.  изучать язык и стремиться говорить грамотно. 

Что [ што ] - 1слог, 3звука, 3буквы. ч [ ш ] - согл., тв., глух., парн.; т [ т ] - согл., тв., глух., парн. ; о [` о ] - гл., ударн.  бель-чат [ б'ил'ч'ат ] - 2cлога, 6звуков, 7буквб [ б' ] - согл., мяг., зв., парн. ; е [ и ] - гл., безуд.; л [ л' ] - согл., мяг.,зв., сонорн.; ь - звука не обозначает; ч [ ч' ] - согл., мяг., глух.; а [ `а ] - гл., ударн.; т [ т ] - согл., тв., глух., парн.  дят-лы [ д'атлы ] - 2слога, 5звуков, 5буквд   [ д' ] - согл., мяг., зв., парн.; я [ `а ] - гл., ударн.; т [ т ] - согл., тв., глух., парн. ; л [ л ] - согл., тв., зв., сонарн.; ы [ ы ] - гл., безуд.