Выделите грамматические основы снег да снег. всю избу занесло. снег белеет кругом по колено. так морозно, светло и бело!

Снег - подлежащее (назывное предложение).  занесло - сказуемое (безличное предложение). снег - подлежащее;   белеет - сказуемое (двусоставное предложение). морозно, светло, бело - однородные сказуемые (безличное предложение).

Снег да снег (тут да в  значении и) снег снег сущ всю избу занесло. занесло сказуемое снег белеет кругом по колено. снег белеет подлежащее+сказуемоетак морозно, светло и бело!   морозно светло бело сказуемые

Мой любимый сказочный герой-это  алёша попович. алёша попович былинный герой.  вместе с ильей муромцем и добрыней никитичем входит в былинную «троицу» главных героев народного эпоса. алёша попович, добрыня никитич и илья муромец вместе спасают в былинах  киев, киевского князя и так он сильный, мужественный, храбрый. обычно ездит не на коне, а на маленьком ослике. у него есть любава. они любят друг-друга.              алёша попович  мне нравится, он лучший былинный герой !

Образы детей  волновали многих писателей. к этой теме обращались и чехов, и короленко, и некрасов и многие другие классики. но именно шолохов, в своих произведениях поднимает серьезные проблемы, подчеркивая драматизм перехода ребенка во взрослый мир и жестокость этого мира по отношению к нему. часто писатель, пишущий о детях, решает , весьма далекие от детской . в этом случае мир ребенка интересен ему не как самоцель, но как способ по-новому, под новым углом зрения, взглянуть на взрослый мир или показать становление и развитие характера. обычно это относится либо к произведениям с элементами мемуарного жанра, либо к произведениям, эволюцию личности под воздействием среды и воспитания. безусловно, классику всегда отличало обостренное внимание к миру детства. ребенок воспринимался как сосредоточие нравственного потенциала и отражение не только состояния общества, но и благополучия мира в целом. детство в сознании отечественных писателей было той нравственной константой, относительно которой дозволено разворачиваться мирозданию.  м. шолохов, с его «мощным напором и  жизненной правды», по точному наблюдению п.в лалиевского, глубинным постижением народного мира, конечно же, не мог  оставить вне своего художественного сознания категорию детства, не только как непременную составляющую человеческого бытия,  но и как доминанту, определяющую его  содержание и смысл. вопрос о постижении  шолоховым мира детства с разной степенью  глубины рассматривался в работах исследователей е.в., л.г.сатаровой,  в.м.литвинова, е.в. лономарёвой. однако  за пределами уже сказанного остается ряд аспектов, требующих своего анализа.  вероятно, шолохова нельзя назвать  «детским писателем» в том узкотематическом значении этого понятия, которое утвердилось в науке. это обстоятельство, очевидно, и стало одной из причин   изучения исследователями проблемы  «детства» в художественном  мире писателя. между тем есть основания,  позволяющие обнаружить в этой теме самобытное целостное содержание.  конечно, многие аспекты детской темы  разрабатывались шолоховым в русле традиций классической . у  шолохова, как и у его предшественников,  ребенок, при всей своей малости и хрупкости, наделяется силой, способной вернуть  закаменевшую, отчаявшуюся человеческую  душу к свету, жизни, спасти от падения.тема детства в произведениях м.а. шолохова – свидетельство любви и сострадания писателя, его гуманного отношения к детям, следование традициям классической 19-го века.маленькие герои м.а. шолохова - жертвы кровавых событий гражданской и великой отечественной войны.трагические образы маленьких героев м.а.шолохова - пример недетской расплаты за «всемирную заварушку».маленькие герои м.а.шолохова не  утрачивают своих исконных качеств,дарованных богом : нравственной чистоты и добросердечия.м.а.шолохов, через образ ребенка показывает характеры взрослых людей.