Примеры прямой речи с "? " из худ. лит-ры

Нет, вы послушайте! - говорила ему ольга ивановна, хватая его за руку. - как это могло вдруг случиться? чехов «попрыгунья»гости ели и, глядя на дымова, думали: "в самом деле, славный  малый", но скоро забывали о нем и продолжали говорить о театре, музыке и живописи.чехов «попрыгунья»- а вот и я! - говорит он, входя к  андрею  ефимычу. -  , мой дорогой! небось я уже надоел вам, а? - напротив, рад, - отвечает ему доктор. - я всегда рад вам. приятели садятся в кабинете на диван и некоторое время молча курят. -дарьюшка, как бы нам пива! - говорит андрей ефимыч.  чехов  «палата №6»  пришли две куклы. одна – с голубыми глазами, аня, у неё немного был попорчен носик; другая – с чёрными глазами, катя, у неё недоставало одной руки. они пришли чинно и заняли место на игрушечном диванчике. -–  посмотрим, какое угощенье у ваньки,  – заметила аня.  – что-то уж хвастает. музыка недурна, а относительно угощенья я сильно сомневаюсь.–  ты, аня, вечно чем-нибудь недовольна,  – укорила её катя.пришёл петрушка и привёл с собой целую кучу гостей: собственную жену, матрёну ивановну, немца-доктора карла иваныча и большеносого цыгана; а цыган притащил с собой трёхногую лошадь.–  ну, ванька, принимай гостей!   – весело заговорил петрушка, щёлкая себя по носу.  – один другого лучше. одна моя матрёна ивановна чего стоит… она любит у меня чай пить, точно утка.мамин-сибиряк «ванькины именины»боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.–  никого я не боюсь!   – крикнул он на весь лес.  – вот не боюсь нисколько, и всё тут! мамин-сибиряк «сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»— за угощенье, — сказал он, облизываясь. — как красивы благородные дети! какие у них большие глаза! а ведь они ещё так малы! правда, правда, мне бы следовало помнить, что царские дети с самых первых дней уже взрослые.а ведь табаки знал не хуже всякого другого, что нет ничего опаснее, чем хвалить детей в глаза, и с удовольствием наблюдал, как смутились мать и отец волки.отец волк отбежал на несколько шагов от пещеры и услышал раздражённое рычание шер-хана, ворочавшегося в кустах.— этот дурак обжёг себе лапы. хватило же ума прыгать в костёр дровосека! — фыркнув, сказал отец волк. — и табаки с ним.киплинг «маугли»–  скажите, а существует ли мистер стрикленд?   – поинтересовался я.–  о, конечно; он что-то делает в сити. кажется, биржевой маклер. скучнейший малый! –  и они в хороших отношениях? –  обожают друг друга. вы его увидите, если она пригласит вас к обеду. но у них редко посторонние. он человек смирный. и нисколько не интересуется и искусством.–  почему это милые женщины так часто выходят за скучных мужчин? –  потому что умные мужчины не женятся на милых женщинах.я ничего не смог на это возразить и спросил, есть ли у миссис стрикленд дети.–  да, девочка и мальчик. оба учатся в школе.тема была исчерпана, и мы заговорили о другом. моэм «луна и грош»

Объяснение:

Цели: обобщить знания по теме «Частица»; развивать орфо­графические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора.

Методические приемы: словарный диктант, анализ предложе­ний, тест, выполнение упражнений.

Ход уроков

I. Проверка домашнего задания

Упражнение 406: взаимопроверка.

В это время один из учеников выполняет синтаксический разбор предложения у доски.

П. Осложненный словарный диктант

- Составьте словосочетания со словами: Карикатура, недосягаемый, предварительный, сатира, ста­рательно, чемпион.

III.    Анализ предложений

Задание: раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и зна­ки препинания, определить разряд и значение частиц.

Древн...я культура так(же) отд...лена во времени от сегодн... шнего человека как д...леки от нас звезды.

Пр...слушиват...сяликсоветуастрол...гапока(не,ни)зан...мат... ся деламира(с, сс)чита(н, нн)ыми на длительную п...рспективу?

Разве я мог заснуть в пустом мрач... ном доме пр...слушиваясь к завыванию ветра и скр...пящ...м ступеням ветхой лес...ницы?

Если(бы) (не)ты, я (н...)за(что)(бы) (не)справился!

Комментарий.

Древняя культура так же отдалена во времени от сегодняш­него человека, как далеки от нас звезды.

Прислушиваться ли к совету астролога пока не заниматься делами, рассчитанными на длительную перспективу?

Разве я мог заснуть в пустом мрачном доме, прислушиваясь к завыванию ветра и скрипящим ступеням ветхой лестницы?

Если бы не ты, я ни за что бы не справился!

1-е предложение: смысловая усилительная частица же.

2-е предложение: смысловая во частица ли, смы­словая отрицательная частица не.

3-е предложение: смысловая во частица разве.

4-е предложение: формообразующие частицы бы, образующие форму условного наклонения глагола; частицы не, придающие от­рицательное значение местоимению и глаголу-сказуемому; частица ни, усиливающая отрицание.

IV.    Тест

Учитель предлагает выполнить проверочный тест (см. прило­жение 4).

Ключи к тесту:

Вариант 1: 1) а, г; 2) в, г; 3) б, в; 4) а, б; 5) а, г; 6) б, г.

Вариант 2: 1) а, б, в; 2) а, б; 3) б, г; 4) б; 5) а, г; 6) в, г.

V. Выполнение упражнений

Упражнения 408, 412: самостоятельная работа.

Домашнее задание

1.      Упражнение 411: письменно.

2.      Подготовка к диктанту.

Однородные члены предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно. однородные члены предложения используются в речи для конкретизации и точности описания. когда предмет описывается с нескольких определений, а не одного, поэтому описание будет более точным в предложении однородные члены используются главным образом для того, чтобы перечислить видовые понятия, которые относятся к одному и тому же родовому понятию. однако в стилистическом плане они играют роль довольно-таки действенного средства изображения. так, с однородных членов предложения