Сложное предложение. запятые в сложном предложении.

преступление. Но апофеозом изображения недоросля

является экзамен Митрофана То что он глуп ,мы поняли ещё во время урока правописания .Когда Кутейкин диктует балбесу строчку из библии о том ,что "я есть скот а не человек поношение человеков" Мы вместе с учителем хохочем над удавшейся шуткой ,а Митрофан старательно пытается выводить непокорной рукой буквы. Ещё смешнее выглядит герой на экзамене по русскому языку .Про дверь и то , какая это часть речи "Митрофан с учёным видом во о какой двери идёт речь (если о той ,что приложена к чулану то прилагательна ,а которая стоит - пока существительна")

Мы понимаем что Митрофан - невежа .А когда маменька утверждает что "еоргафия наука не дворянская"- кучер есть фон довезёт,то мы понимаем ,что основная причина всех митрофановых "злонравий" - маменька ,а если шире то воспитание .Это мать в первую очередь превратила сына своей неумной и неуёмной любовью в обжору и лодыря. Человек безнравственный и ленивый - отвратителен ,по мнению автора А когда мы видим ,что недоросль не прочь жениться на Софье и мечтает о том ,как распорядится её денежками тут уже комедия превращается в жёсткую сатиру.

Не случайно Стародум ,показывая на

Митрофана ,восклицает :"Вот злонравия достойные плоды!"

А Пушкин ,вспоминая Фонвизина ,писал Сатиры смелый властелин Блистал Фонвизин друг свободы. Немалое мужество надо было иметь ,чтобы в столь неприглядном виде страя -

показать опору государстТвенного дворянство.

(1) Непрерывно(обстоятельство-наречие) трещали(сказуемое-глагол) кузнечики(подлежащее-сущ), (2) пели(сказуемое-глагол) перепела(подлежащее-сущ), (3) вдали(обстоятельство-наречие) где-то(обстоятельство-наречие) лениво(обстоятельство-наречие) посвистывали(сказуемое-глагол) соловьи(подлежащее-сущ).

Схема [ = _ ] , [ = _ ] , [ = _ ]

Объяснение:

Повест, невоскл, сложное бессоюзное предложение, в состав которого входят три простых, двусост, полных, неосложнённых предложения; (1) и (3) - распростр, (2) - нераспространённое.