1.«при» пишется: выберите один ответ: а))пр..забавное приключение б)беспр..рывный гул в)пр..одолеть препятствие г)пр..клеить марку д)пр..хорошенький котенок 2.«пре» пишется: выберите один или несколько ответов: а)пр..мудрый пескарь б)пр..соединиться к компании в)пр..вертеть гайку г)пр..зирать врага д)пр..ветствовать прибывших 3.буква «е» пишется: выберите один или несколько ответов: а)пос..вная компания б)уд..вительный мир в)нет..рпимость в характере г)разж..гать костер д)бл..стательный актёр 4.слитно пишутся слова: выберите один или несколько ответов: а)греет (по)весеннем б)ужить бок (о) бок в)прочитал (пол)книги г)не (у)кого спросить д)(тысяче)километровый пробег

1.а))презабавное приключение б)беспрерывный гул в)преодолеть препятствие г)приклеить марку д)прехорошенький котенок2.а)премудрый пескарь б)присоединиться к компании в)  превертеть гайку г)презирать врага д) прибывших3.а)посевная компания б)удивительный мир в)нетерпимость в характере г)разжигать костер д)блистательный актёр4.а)греет по-весеннему б)  жить бок о бок в)  прочитал пол-книги г)  не у  кого спросить д)  тысячекилометровый пробег

1) г 2) а 3) в 4) греет по-весеннему ( через дефис ) жить бок о бок ( раздельно )  прочитал пол - книги ( через дефис ) не у кого спросить ( раздельно )  тысячекилометровый ( слитно ) 

Ну это легко: 1 вопр. 1: это сложное предложение состоит из 2 простых, 1 простое:   вот из сказки сам на печке.2 простое в небо дыма шли колечки. 2: в 1 простом подл.емеля сказ.(2) доехал и сидел(это однородные сказ.) провести от емели до доехал(что сделал? )  стрелку и от емели до сидел(что слово емеля. 2 вопр. сказ-ки 6букв 6 звук. е-ме-ля 5 букв 5 звуков до-е-хал 6 букв 6 звук. е-ле-е-ле   6 букв 6 звуков бук-вой 6 букв 6 звуков си-дел 5 букв 5 звуков печ-ке 5 букв 5 звуков не-бо 4 буквы 4 звука ды-ма 4 буквы 4 звука шли 3 буквы 3 звука ко-леч-ки 7 букв 7 звуков 3 вопрос: вот из сказки(сущ) сам емеля  (сущ) к нам доехал(глаг) еле-еле(нареч).   с буквой(сущ) е сидел(глаг) на(предлог) печке(сущ),   в небо(сущ) дыма(сущ) шли(глаг) колечки(сущ)

Внекотором царстве, в некотором государстве под названием морфология жила-была девочка частица не. вот как-то раз решила она сходить в гости к своей сестрице - частице ни - давно у нее не была. встала она поутру, взяла гостинцы и отправилась в путь.сначала она шла лесом, потом полем, по дороге не встретила никого, кроме беспечных птичек-щебетуний. они так задорно и звонко пели, что сама путница развеселилась, стала напевать свою любимую песенку: «дважды два - четыре, дважды два - четыре, а не шесть, а не пять - это надо знать! » прыгала то на одной ножке, то на другой и, сама не заметив, не оказалась на болоте и вдруг провалилась! вот так вредно бывает иногда не смотреть по сторонам! стала она звать на , барахтаться, цепляться за кустики. на крики прибежал дед глагол. стал он тянуть к девочке руки, но какая-то неведомая сила отталкивала его назад, и чем больше он старался, тем дальше уносило его от частицы, ее же все больше затягивало в трясину.- ничего не пойму, - говорил глагол, разводя руками, - что за чудеса? а частица, хоть и была маленькая, но по языку у нее была твердая четверка, смекнула она, в чем дело: - дедушка, а дедушка! я поняла, почему у тебя ничего не получается: ты, видно, правило забыл: не с глаголами пишется раздельно! вспомни, мы же с тобой никогда рядом не стоим в строчке, кроме слов-исключений. а в стране нашей волшебной морфологии правила орфографии всегда - мы же с ней тесно связаны.- вот я садовая голова! а что же делать? выходит, я тебе не могу? - огорчился глагол.- нет, - возразила девочка, - можешь! позови местоимения, нас с ними слитно пишут, только пусть без предлогов приходят, иначе ничего не выйдет.- хорошо. вон их деревня! - уже на бегу крикнул дед, не медля ни минуты.прибежало несколько местоимений: некто, нечто и некоторые другие - спасли частицу не и препроводили ее к сестре. так что все закончилось благополучно. чему? а? комментарий учителяперед прочтением сказки я предлагаю подсчитать, сколько раз встречается в тексте сказки частица не (т. е. раздельное написание). учащиеся отвечают на вопросы, заданные автором в конце. далее мы сверяем полученные числа, анализируем по тексту (он раздается на этом этапе каждому) случаи раздельного написания. затем можно задать серию вопросов: - почему названия частей речи в сказке пишутся с большой буквы? какие из них относятся к служебным? - почему глагол сам не мог девочке? - если бы вместо глагола было деепричастие, (продолжите фразу, докажите.)- как развивался бы сюжет сказки, если бы девочку стал спасать глагол по имени недоумевать? какие еще глаголы  не употребляются без не-?   назовите образованные от них деепричастия и причастия.- для чего частица добавила, посылая деда за , чтобы местоимения приходили без предлогов? ( примеры.)- найдите в тексте местоимения, определите их разряд.- не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно. подтвердите это правило примерами из текста.