Измените предложения с неправильных на правильные. 1.у лентяев нет оснований надеяться, что учителя к концу года выставят им удовлетворительные оценки.2.произношение невзрывного , щелевого (г) в речи характерно многим украинским школьникам.3.вася хорошо знал о своём огромном преимуществе над петей.4.на смену устаревшей машины купили новую.5.мы мы знаем.что ещё живы предки а.с.пушкина.

У  лентяев нет   никаких  оснований надеяться   на то, что  учителя   к  концу года выставят им удовлетворительные   отметки.  вася хорошо знал   о  своём огромном   преимуществе  над петей. на смену устаревшей модели  машины мы  купили новую.я  знаю ,  что  еще  живы  предки  

--слышал в метро был взрыв? -да , я там был -ты не пострадал -был слышан громкий , хлопок , не я тогда находился на эскалаторе -это хорошо -да -ало -да , -что случилось? -ты слышал про страшное дтп - да , про это все село знает -это ужасно - там пять машин столкнулись. а ты откуда знаешь , такой информации не было в новостях ? - не было я сам это видел - ты не пострадал ? - нет, мы ехали в деревню и стояли в пробке как раз на том самом шоссе. - интересно - извини , я больше не могу говорить -досвидание p.s составила два незнаю правильно , нет , ну вообще как я поняла : )

Распространим предложения второстепенными членами по схеме:     подлежащее + сказуемое + место действия + признак. второстепенные члены: дополнение, обстоятельство, определение. место действия → обстоятельство признак→определение (прилагательное). 1) самолёт ( летит (сказуемое,=)  в небе (место действия → обстоятельство, ясном (признак→определение,~). 2) я (подлежащее, _) рисую (сказуемое, =) на холсте (место действия→обстоятельство, большом (признак→определение, ~). 3) пчёлы (подлежащее, _) жужжат (сказуемое, =) на цветах (место действия→обстоятельство, пахучих (признак→определения, ~).