Составить схему предложения: комнаты домика, в которых жили старики, были маленькие, низенькие.

В позднюю осень старик заметил, что на футляр, лежавший как обычно поодаль на земле, сел воробей. Музыкант удивился, что эта птичка ещё не спит и даже в темноте вечера занята работой на своё пропитание. Правда, за день сейчас трудно накормиться: все деревья уже уснули на зиму, насекомые умерли, земля в городе гола и голодна… Где на самом деле питаться в осень и в зиму воробью?

Воробей, обследовав всю крышку футляра, ничего полезного на ней для себя не нашёл (4). Тогда он пошевелил ножками денежные монеты, взял из них клювом самую мелкую бронзовую копейку и улетел с ней неизвестно куда. Значит, он недаром прилетел — хоть что-нибудь, а взял! Пусть живёт и заботится ему тоже надо существовать.

* (-) ,( _._._.) ,( _._._.  =).

Не нашёл

1. (кто) воробей (подлежащее).

2. (когда?) обследовав всю крышку футляра (обстоятельство, деепричастный оборот).

3. (что?) ничего полезного для себя (обстоятельство).

1. Трудно понять, почему ученый допустил такую оплошность пугает (запугивает) Софью.

3. Сначала я хочу кратко остановиться на сюжете повести.

4. В инструкции содержались полезные советы о том, как необходимо (нужно) обращаться с электробытовым прибором.

5. К счастью для Чичикова, на ему пришел капитан-исправник.

Все эти предложения относятся к книжному стилю речи (публицистическому или официально-деловому). Этот стиль не допускает использования разговорных и слов, которые находятся за чертой русского литературного языка. Использование в речи и разговорных слов снижает её качество.

Объяснение: