Сообщение "публицистический стиль речи"

Слово публицистический образовано от латинского слова publicus, что значит «общественный, государственный». однокоренными со словом публицистический являются слова публицистика (общественно-политическая на современные, актуальные темы) и публицист (автор произведений на общественно-политические темы).   этимологически все эти слова родственны слову публика, имеющему два значения: 1) посетители, зрители, слушатели; 2) люди, народ.   цель публицистического стиля речи   - информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чем-то, внушением ему определенных идей, взглядов, побуждением его к определенным поступкам, действиям. сфера употребления публицистического стиля речи   - обще­ственно-,  политические,  культурные отношения. жанры публицистики   - статья в газете, журнале, очерк, репортаж, интервью, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступление по радио, телевидению, на собрании, доклад.

Если бы я была учителем, то с самого первого урока попыталась бы заинтересовать своим предметом учащихся, чтобы им было не скучно сидеть на данном предмете. также я считаю, что на уроках должно быть понимание между учителем и учениками. ученики не должны присутствовать на уроке, как в каком–то кошмарном сне, выходом из которого является перемена. если бы я была учителем, то я бы любила свою работу. я думаю, что познание определенного предмета зависит от того, как преподнес его учитель. быть учителем не так–то просто, как это может показаться. если бы мне пришлось стать учителем, я бы проводила по одному или двум урокам в день. уроки готовить было бы удобнее. например, пятница – это день музыки. мы бы пошли в консерваторию, послушали разные инструменты, а в другой раз – повела бы их в музей старинных инструментов, ходили бы на концерты, сами пели. в среду, например, окружающий мир. его бы я проводила бы только на природе, в лесу, около школы. мы бы выучили все травы и животных вокруг нас. обязательно провела бы несколько занятий ночью, научились бы узнавать звёзды.

1.начало изучения фонетики относится к 17 веку, оно было вызвано потребностями обучения глухонемых. в конце 17 века учёный-лингвист х. кратценштейн положил начало акустической теории гласных, которая позже была развита в середине 19 века гельмгольцем. большой вклад в развитие фонетики внесли такие ученые, как: я.гримм, якобсон, поливанов, фант, зиндер, панов.

2.фонетика- раздел лингвистики, изучающий звуки речи и звуковое строение языка.

3.ударение- это выделение в речи. темп- скорость речи. звук-минимальная фонетическая еденица. слог -наименьшая единица речевой чепочки и т.д.

4.проблем не возникло