Из предложений 3—4 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением неполноты действия, которое она придаёт слову. (3)и колька ходил гордый, будто это он сам умел гасить так, что все игроки по ту сторону сетки боязливо приседали на корточки. (4)будто он сам умел принимать труднейшие мячи, а подавал так, что мяч стремительным чёрным ядром пролетал в нескольких миллиметрах над сеткой, чудом умудряясь не задеть её.

Приседали   пролетал   вроде так

Юра с мишой ловили рыбу на пруду . у них сегодня удачный день - ловилась рыба одна за одной ! но вдруг поплавок от удачки зацепился за что то . - видно за корягу ! - сказал миша миша с юрой тянули , тянули - не как не могли вытянуть . вдруг юра закричал : - а! кто это там плывёт? миша стал внимательно взглядываться в то большое чёрное пятно . и сказал : -это рыба ! -какая большая! -ответил юра. может её отпустим , у неё наверно своя семья ! - говорил миша чуть не с слезами. -ну ладно! ты прав! у нас и так рыбы полно.

Сирень. передо мной репродукция п.п. кончаловского "сирень в корзине". какие чувства и эмоции вызывает у меня эта картина? на переднем плане-роскошный букет сирени в корзине. словно загадочная красавица изображена она художником. здесь и белая, и розовая. и темно-, пахучая.на мощных гроздях - звездочки-цветы. я вдыхаю аромат этой свежесрезанной сирени.. удивительно, что изображая этот букет, художник смог донести до нас и аромат этого букета. радуют глаз ее зеленые листочки .примечательно,что автор изобразил сирень в простой ивовой корзине,словно хотел приблизить нас к природе. задний план картины выполнен в сером, коричневом и желтом цвете. эта великолепная сирень напоминает мне о весне, о солнце, о светлых радостных днях.