Подчеркнуть главные члены предложения, мама повесила бельё на верёвку.

мама повесила главные члены бельё дополнение на предлог верёвку дополнение

мама повесила

мама подлежащее 

повесила сказуемое

Вдалеком государстве " язык" правил король глагол. он не любил частицы , особенно не и старался всегда отодвинуться от неё хоть на один пробел. и вот , однажды король решил , что пора изгнать всех частиц из " языка".так он и сделал. на следующий день в государство пришли книги. все части речи , знаки препинания стали быстро раскладываться на страницах в нужном порядке.когда все было готово, книги сказали : "это не тот текст , который мы просили. почему здесь нет частиц ? " - это я во всём виноват- признался король- вчера я изгнал их из " языка". - зачем? все части речи одинаково нужны.из-за вас полностью поменялся смысл текста.быстро возвращайте частицы назад. -хорошо- сказал король и послал гонца запятую за частицами. когда они прибыли , частицы заняли свои места в книгах. конец.

5в некотором царстве, в некотором государстве под названием морфология жила-была девочка частица не. вот как-то раз решила она сходить в гости к своей сестрице - частице ни - давно у нее не была. встала она поутру, взяла гостинцы и отправилась в путь.галина семёновасначала она шла лесом, потом полем, по дороге не встретила никого, кроме беспечных птичек-щебетуний. они так задорно и звонко пели, что сама путница развеселилась, стала напевать свою любимую песенку: «дважды два - четыре, дважды два - четыре, а не шесть, а не пять - это надо знать! » прыгала то на одной ножке, то на другой и, сама не заметив, не оказалась на болоте и вдруг провалилась! вот так вредно бывает иногда не смотреть по сторонам! стала она звать на , барахтаться, цепляться за кустики. на крики прибежал дед глагол. стал он тянуть к девочке руки, но какая-то неведомая сила отталкивала его назад, и чем больше он старался, тем дальше уносило его от частицы, ее же все больше затягивало в трясину. - ничего не пойму, - говорил глагол, разводя руками, - что за чудеса? а частица, хоть и была маленькая, но по языку у нее была твердая четверка, смекнула она, в чем дело: - дедушка, а дедушка! я поняла, почему у тебя ничего не получается: ты, видно, правило забыл: не с глаголами пишется раздельно! вспомни, мы же с тобой никогда рядом не стоим в строчке, кроме слов-исключений. а в стране нашей волшебной морфологии правила орфографии всегда - мы же с ней тесно связаны. - вот я садовая голова! а что же делать? выходит, я тебе не могу? - огорчился глагол. - нет, - возразила девочка, - можешь! позови местоимения, нас с ними слитно пишут, только пусть без предлогов приходят, иначе ничего не выйдет. - хорошо. вон их деревня! - уже на бегу крикнул дед, не медля ни минуты. прибежало несколько местоимений: некто, нечто и некоторые другие - спасли частицу не и препроводили ее к сестре. так что все закончилось благополучно. чему? а? комментарий учителя перед прочтением сказки я предлагаю подсчитать, сколько раз встречается в тексте сказки частица не (т. е. раздельное написание). учащиеся отвечают на вопросы, заданные автором в конце. далее мы сверяем полученные числа, анализируем по тексту (он раздается на этом этапе каждому) случаи раздельного написания. затем можно задать серию вопросов: - почему названия частей речи в сказке пишутся с большой буквы? какие из них относятся к служебным? - почему глагол сам не мог девочке? - если бы вместо глагола было деепричастие, (продолжите фразу, докажите.) - как развивался бы сюжет сказки, если бы девочку стал спасать глагол по имени недоумевать? какие еще глаголы  не употребляются без не-?   назовите образованные от них деепричастия и причастия. - для чего частица добавила, посылая деда за , чтобы местоимения приходили без предлогов? ( примеры.) - найдите в тексте местоимения, определите их разряд. - не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно. подтвердите это правило примерами из текста.