Вчем особенность придаточных сравнительных? ?

Обучение . быстро, просто, доступно. поиск:     中文 о проекте контакты карта новости правила языка методики преподавания языка ссылки на учебные материалы центры обучения языку вопросы поступления в российские вузы тестирование по русcкому языку для иностранных граждан пройдите демонстрационное он-лайн тестирование по компьютерной грамотности и получите сертификат придаточные сравнительные рассмотренные выше типы обстоятельственных придаточных по значению соответствуют одноимённым обстоятельств в простом предложении. однако есть три типа придаточных (сравнительные, следствия и присоединительные), которым нет соответствия среди обстоятельств в простом предложении. общая особенность сложноподчинённых предложений с этими типами придаточных — не­возможность, как правило, задать вопрос от главного пред­ложения к придаточному. в сложноподчинённых предложениях с придаточными сравнительными содержание главного предложения сравнивается с содержанием придаточного. придаточные сравнительные относятся ко всему главному предложению и присоединяются к нему союзами как, точно, словно, буто, как будто, подобно тому как, будто бы, чем тем, чем и др. например: 1)  (как летом роем мошкара летит на пламя), [сле­тались хлопья со двора к оконной раме] (к. пастернак] (как), [']. 2)  [мелкие листья ярко и дружно зеленеют], (словно кто  их  вымыл  и  лак  на  них  навёл) (и.  тургенев) — [ ], (словно). 3)  [мы втроём начали беседовать], (как будто век были знакомы) (а. пушкин) — [ ], (как будто). особую группу среди придаточных сравнительных составляют предложения с союзом чем и с двойным союзом чем тем. придаточные с двойным союзом чем тем имеют сравнительно-сопоставительное значение, взаимную обусловленность частей. придаточные же с союзом чем, кроме того, относятся не ко всему главному, а к слову в нём, которое выражено формой сравнительной степени прилагательного или наречия. 1) (чем меньше женщину мы любим), [тем легче нра­вимся мы ей] (а. пушкин) — (чем), [тем]. 2) [время шло медленнее], (чем ползли тучи по небу) (м. горький) — [сравн.степ.нар.], (чем). сравнительные придаточные могут быть неполными: в них опускается сказуемое, если оно совпадает со сказуе­мым главного предложения. например: [существование его заключено в эту тесную програм­му], (как яйцо в скорлупу) (а. чехов) — [ ], (как). о том, что это именно неполное двусоставное предложение свидетельствует второстепенный член группы сказуемого — в скорлупу. неполные сравнительные придаточные не следует путать со сравнительными оборотами, в которых не может быть сказуемого. ©

Язык нации, по мнению Д.С. Лихачева, является сам по себе сжатым, алгебраическим выражением всей культуры нации.

Судьбы языка и этноса всегда были тесно связаны, поэтому без обращения к этнической истории носителей языка нельзя себе представить конкретных исследований в области языкознания

Язык накапливает и закрепляет в своих единицах (главным образом в словах, словосочетаниях, фразеологических оборотах) знания, опыт, приобретенные людьми на протяжении многих веков. Язык становится своеобразным зеркалом жизни народа, но не только в настоящем, но и в силу закреплять и накапливать «память поколений» в своих единицах он сохраняет в народной памяти «следы» далеких эпох и недавнего времени. Поэтому любой язык – бесценное национальное достояние, воплотившее национальный склад ума, самобытность внутреннего мира, психологии, философии народа, неповторимость его исторического пути.

сочинение-расужение " кого бы вы хотели увидеть на старой фотографи".

когда учишься в школе ,думаешь, как всё надоело, когда же все это закончится, как же надоели эти контрольные ,стихи учить,тесты писать,лабораторные и самостоятельные работы.приходит время ты здаешь экзамены и заканчиваешь школу. вот только потом спустя лет пять ,а может и меньше, ты начинаешь понимать как же было хорошо в школе, а вернуться туда учеником ты уже никогда не сможешь. смотришь на школьные старые фотографии и вот мой класс, мой дружный класс.как нам было весело в школе. начинаешь понимать спустя многое время, как закончил школу  и воспоминания остались только глядя на старую фотографию.