Вкаком из предложений имеется обособленный второстепенный член, подписать, какой (расставить необходимые знаки препинания a)шиллер известен нам как романтик и тонкий психолог. б)сторона наша лесная речная да озерная. b)наконец он увидел сворачивающую влево дорогу. г) лейтенант ее старый приятель не сводил с девушки глаз.

в таком из предложений имеется обособленный второстепенный член:

 

г) лейтенант, ее старый приятель, не сводил с девушки глаз.

    (обособленное распространенное приложение)

многие слова не только определяют понятия, но и выражают отношение к ним говорящего, особого рода оценочность. например, восхищаясь красотой белого цветка, можно назвать его  белоснежным, белехоньким, лилейным. эти слова эмоционально окрашены: положительная оценка отличает их от стилистически нейтрального определения  белый. эмоциональная окраска слова может выражать и отрицательную оценку называемого понятия:   белобрысый, белесый. поэтому эмоциональную лексику называют еще  оценочной  (эмоционально-оценочной).          в то же время следует заметить, что понятия эмоциональности и оценочности не тождественны, хотя и тесно связаны. некоторые эмоциональные слова (например, междометия) не содержат оценки; а есть слова, в которых оценка составляет суть их смысловой структуры, но они не относятся к эмоциональной лексике:   хороший, плохой, радость, гнев, любить, страдать.          особенностью эмоционально-оценочной лексики является то, что эмоциональная окраска "накладывается" на лексическое значение слова, но не сводится к нему: денотативное значение слова осложняется коннотативным.          в составе эмоциональной лексики можно выделить три группы.

слова с ярким коннотативным значением, содержащие оценку фактов, явлений, признаков, однозначную характеристику людей:   воодушевить, восхитительный, дерзание, непревзойденный, первопроходец, предначертать, провозвестник, самопожертвование, безответственный, брюзга, двурушник, делячество, допотопный, напакостить, опорочить, очковтирательство, подхалим, пустозвон, разгильдяй. такие слова, как правило, однозначны, выразительная эмоциональность препятствует развитию у них переносных значений.многозначные слова, нейтральные в основном значении, получающие качественно-эмоциональный оттенок при переносном употреблении. так, о человеке определенного характера можно сказать:   шляпа, тряпка, тюфяк, дуб, слон, медведь, змея, орел, ворона, петух, попугай; в переносном значении используются и глаголы:   пилить, шипеть, петь, грызть, копать, зевать, моргать  и др.слова с суффиксами субъективной оценки, различные оттенки чувств:   сыночек, дочурка, бабуля, солнышко, аккуратненько, близехонько  - положительные эмоции;   бородища, детина, казенщина  - отрицательные. их оценочные значения обусловлены не номинативными свойствами, а словообразованием, так как эмоциональную окрашенность подобным формам аффиксы.

На Земле, по тысяч лет система образования, естественно, претерпела массу изменений и нововедений. В восемь лет все дети должны были пройти День Чтения, когда соответствующая программа с ленты, обучающей чтению, за 15 минут переписывалась в мозг ребенка. В 18 лет на Дне Знаний компьютер выбирал для человека его оптимальную профессию и закладывал в его мозг соответствующую программу. Затем каждый год проводились Олимпиады, где планеты, требующие специалистов, отбирали себе лучших.

Подробнее - на -

Объяснение: