Спишите текст вставляя пррпущенные буквы и где пропущенная буква надо написать проверочное слово вот этот текст гла ..кая поверхность чу..кий учитель ре..кий веиер радостная улы..ка интересная кни..ка у..кая доро..ка жи..кий раствор мя ..кий хлеб железная кру ..ка собачья бу..ка ло..кий приём телевизионная приста..ка дер..кий ответ ни..шая ступень вы..шая школа бли..кий друг бесплатная доста..ка е..кий дым подска..ка из зала заме..ка в газете кра..кий перессказ цветная вкла..ка новая заста..ка​

Синтаксис-раздел грамматики, который изучает способы соединения слов и форм слов в словосочетания и предложения. (традиционное трактование) синтаксис-это сложная, многоуровневая языковая система, состоящая из более мелких единиц других языковых уровней (фонетического, лексического, морфемного, ) (новая трактовка) отличие предложения от словосочетания: 1)словосочетание-это номинативная единица, а предложение-коммуникативная. 3)предложение обладает предикативностью, словосочетание-нет. 4)объём словосочетания ограничен рамками предложения, предложение же ограничевается смыслом сообщения, которое оно в себе заключает. 5)предложению свойственна интонация, словосочетанию-нет. 6)предложение обладает ограниченной смысловой законченностью, словосочетание-нет. простое предложение-это единица синтаксиса, которая имеет в основе своего построения грамматический образец, обладаеет предикативностью и создано специально для того, чтобы быть сообщением. сложное предложение-это единица синтаксиса, которая сочетает две и более предикативные основы. то есть, в пп одна предикативная основа, а в сп их две и более. опять же, главные чп-это независимые чп, основа предложения, предикативностью, связанные между собой сочинительной связью, а вчп-это чп, которые предикативностью не и могут быть связаны подчинительной связью друг с другом или с главными чп. по цели высказывания предложения делятся на 1)повствовательные (наступило утро. ) 2)вопросительные (делятся на собственно вопросительные и несобственно вопросительные) собственно вопросительные делятся на: а) местоименные (вы врач? ) ; б) неместоименные (какая сложилась ситуация? ) несобственно вопросительные делятся на: а) вопросительно-риторические (а судьи кто? ) б) вопросительно-побудительные (отец, на идём? ) в) вопросительно-утвердительные (кто не хочет быть счастливым? ) г) вопросительно-отрицательные (кто хочет быть обманутым? ) 3)побудительные предложения делятся на: а) собственно побуждение (воротите его! ) б) приказ (выйди вон отсюда! ) в) просьбу (дайте воды! ) г) совет (нет, ты сделай-ка, брат, иначе! ) д) предостережение (берегись ты его! ) е) мольбу (не губите меня, братцы! ) ж) призыв (дружно, товарищи, в ногу! ) и) желание (придти бы туда вовремя! ) к) просьбу (отпустите меня в )

Роман а. с. пушкина “евгений онегин” является едва ли не величайшим произведением первой половины девятнадцатого века. этот роман — одно из самых любимых и в то же время сложнейших произведений . его действие разворачивается в 20-е годы xix века. в центре внимания — быт столичного дворянства эпохи духовных исканий передовой дворянской интеллигенции.  главный герой, по имени которого и назван роман, — евгений онегин. это молодой столичный аристократ, получивший типичное светское воспитание. онегин родился в богатой, но разорившейся дворянской семье. его детство прошло в отрыве от всего , национального. его воспитывал француз-гувернер, который, … чтоб не измучилось дитя,  учил его всему шутя,  не докучал моралью строгой,  слегка за шалости бранил  и в летний сад гулять водил”. таким образом, воспитание и образование онегина были достаточно поверхностными.  но пушкинский герой все же получил тот минимум знаний, который считался обязательным в дворянской среде. он “знал довольно по-латыни, чтоб эпиграфы разбирать”, помнил “дней минувших анекдоты от ромула до наших дней”, имел представление о смита. в глазах общества он был блестящим представителем молодежи своего времени, и все это французскому языку, изящным манерам, остроумию и искусству поддерживать разговор. он вел типичный для молодежи того времени образ жизни: посещал , театры, рестораны. богатство, роскошь, наслаждение жизнью, успех в свете и у женщин — вот что привлекало главного героя романа.  но светские развлечения ужасно надоели онегину, который уже “давно зевал средь модных и старинных зал”. ему скучно и на , и в театре: “… отворотился— и зевнул, и молвил: «всех пора на смену; долго я терпел, но и дидло мне надоел»”. это и неудивительно — на светскую жизнь у героя романа ушло около восьми лет. но он был умен и стоял значительно выше типичных представителей светского общества. поэтому со временем онегин почувствовал отвращение к пустой праздной жизни. “резкий, охлажденный ум” и пресыщение удовольствиями заставили онегина разочароваться, “ хандра им овладела”.  “томясь душевной пустотой”, этот молодой человек впал в депрессию. он пробует искать смысл жизни в какой-либо деятельности. первой такой попыткой была работа, но “ничего не вышло из пера его”, так как система воспитания не научила его работать (“труд упорный ему был тошен”). онегин “читал, читал, а все без толку”. на этом, правда, наш герой не останавливается. в своём имении он делает еще одну попытку практической деятельности: заменяет барщину (обязательную работу на помещичьем поле) оброком (денежным налогом). в результате жизнь крепостных крестьян становится более легкой. но, проведя одну реформу, и ту от скуки, “чтоб только время проводить”, онегин снова погружается в хандру. это дает в. г. белинскому основание написать: “бездеятельность и пошлость жизни душат его, он даже не знает, что ему надо, что ему хочется, но он… хорошо знает, что ему не надо, что ему не хочется того, чем так довольна, так счастлива самолюбивая посредственность”.  вместе с тем, мы видим, что онегин не был чужд предрассудков света. их можно было преодолеть только соприкосновением с реальной жизнью. пушкин показывает в романе противоречия в мышлении и поведении онегина, борьбу “старого” и “нового” в его сознании, сопоставляя его с другими героями романа: ленским и татьяной, сплетая их судьбы.  особенно ярко раскрывается сложность и противоречивость характера пушкинского героя в его взаимоотношениях с татьяной, дочерью провинциального помещика ларина.  в новом соседе девушка увидела тот идеал, который давно уже сложился у нее под влиянием книг. скучающий, разочарованный дворянин ей кажется романтическим героем, он не похож на других помещиков. “весь внутренний мир татьяны заключался в жажде любви”, — пишет в. г. белинский о состоянии девушки, предоставленной целыми днями своим тайным мечтаниям: давно ее воображенье,  сгорая негой и тоской,  алкало пищи роковой;   давно сердечное томленье  теснило ей младую грудь;   душа ждала… кого-нибудь  и дождалась… открылись очи;   она сказала: это он! в душе онегина проснулось все лучшее, чистое, светлое: мне ваша искренность мила,  она в волненье   давно умолкнувшие чувства. но евгений онегин не принимает любви татьяны, объясняя это тем, что он “не создан для блаженства”, то есть для семейной жизни. безразличие к жизни, пассивность, “желание покоя”, внутренняя опустошенность подавили искренние чувства. впоследствии он будет наказан за свою ошибку одиночеством.  в пушкинском герое есть такое качество, как “души прямое благородство”. он искренне привязывается к ленскому. онегин и ленский выделялись из своей среды высоким интеллектом и пренебрежительным отношением к прозаическому быту соседей-помещиков. однако они были совершенно противоположными по характеру людьми. один был холодным разочарованным скептиком, другой — восторженным романтиком, идеалистом. они сойтись.  волна и камень,  стихи и проза, лед и