Как правильно бескаблучный или безкаблучный

ответ: правильное написание беСкаблучный.

Объяснение: в конце приставки пишем С, потому что дальше идёт глухой звук [к]. Другие примеры: бесшабашный, бесформенный, бесшумный.

Ахиллесова пята – в греческой мифологии Ахиллес (Ахилл) — один из самых сильных и храбрых героев; он воспет в «Илиаде»

Гомера. Послегомеровский миф, переданный римским писателем Гигином, сообщает, что мать Ахиллеса, морская богиня Фетида, чтобы сделать тело сына неуязвимым, окинула его в священную реку Стикс; окуная, она держала его за пятку, которой не коснулась вода, поэтому пятка осталась единственно уязвимым местом Ахиллеса, куда он и был смертельно ранен стрелой Париса. Возникшее отсюда выражение «ахиллесова (или ахиллова) пята» употребляется в значении: слабая сторона, уязвимое место чего-либо.

Окно в Европу – выражение из поэмы А. С. Пушкина «Медный Всадник», Вступление (1834):

...Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно...

Это выражение, как указал в примечаниях к поэме сам Пушкин, восходит к итальянскому писателю Альгаротти (1712-1764), в который в своих «Письмах О России» сказал: «Петербург — это окно, в которое Россия смотрит в Европу».

А ларчик просто открывался – выражение из басни И. А. Крылова «Ларчик» (1808), в которой «механики мудрец» пытается открыть незапертый ларчик:

...А как открыть его, никак не догадался,

А ларчик просто открывался.

Лёгкость необыкновенная в мыслях – слова расхваставшегося Хлестакова в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» (1836), д. 3, явл. 6: «Моих впрочем, много есть сочинений: Женитьба Фигаро, Роберт Дьявол, Норма. Уж и названий даже не помню. И всё случаем: я не хотел писать, но театральная дирекция говорит , братец, напиши что-нибудь». Думаю о себе , изволь, братец! И тут же в один вечер, кажется, всё написал, всех изумил. У меня лёгкость необыкновенная в мыслях».

Быть или не быть – вот в чём вопрос — так начинается монолог Гамлета в одноимённой трагедии Шекспира в переводе Н. А. Полевого (1837), д. 3, явл. 3. Цитируется (иногда только первая, а иногда вторая половина фразы) как вопрос, властно требующий решения перед новым серьёзным шагом.

Мы учимся в выпускном классе, где наши знания и навыки проверяются на прочность, а наши мечты и планы на будущее формируются в конкретные цели. Изучая различные дисциплины, мы расширяем кругозор, приобретая новые знания и умения, которые окажутся полезными в дальнейшей жизни. В то же время, проходя через стрессы и неудачи, мы становимся сильнее и увереннее в своих силах и желаниях. Одновременно, мы сотрудничаем с одноклассниками и преподавателями, развивая коммуникативные навыки и формируя дружеские отношения. В итоге, мы подготавливаемся к выпускному экзамену и поступлению в вуз, где мы сможем продолжить свое образование и реализовать свои желания и мечты.