ответить на вопросы к след белки не спутаешь с другими . только зачем она спускалась с дерева? обычно белки спускаются на землю неохотно. видимо, торопилась. ну ладно, это беличье дела. вопросы- найди и выпиши друг под другом две формы одного глагола. рядом укажи время, число, род или лицо 2. ниже запиши в начальной форме глагол который ты анализировал(а не ошибись!

Спускалась время, ж.р., ед.ч.
спускаются - настоящее время, 3 лицо, мн.ч.

спускаться
 

Моя родная деревня, что может быть лучше деревне, где все так знакомо и близко, каждый листик , каждый кустик напоминает о пролетевшем детстве. В детстве всех детей отпраляли к бабуле в деревню, многие не хотели ехать, но я относилась к той группе детей, которые были безумно рады поездке к бабушке в деревню. Я проводила там большую часть лета , и очень огорчалась. когда нужно было ехать домой. Дереня- это есть самое прекрасно, что есть на свете. Чистый воздух, свежесть, веселье, постоянные веселые игры с друзьями. Свой день я проводил весело , мне никогда не было скучно, да и как тут может быть скучно? Ну мой день начанался с умывания, чистой колодезной водой, даже вода имела свои особенности , свой какой-то родной запах и вкус. и ты этой водой никогда не мог напиться. Когда бабля приготовит завтрак и ты кушаешь , запивая это парным молочком- это были самые лучшие времена.  Мы с друзьями все время проводили либа на улице, ли ба целый день купались и ловили карасиков в той мелкой, но до боли родной речушке. Гуляя , целыми днями ты полностью терялся во времени. вот как пролетело мое беззаботное детство... И я до сих пор вспоминаю свою родную деревушку с радостью , и веселыми воспоминаниями. 

Тире пишется, так как радуга - подл., дуга - сказ., и оба члена выражены сущ. Запятая пишется, так как Радуга - дуга - обращение
Схема пунктуационного разбора предложения1. Назвать и объяснить пунктограмму в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, сочетание знаков). 2. Назвать и объяснить пунктограммы на уровне сложного предложения (знаки препинания между простыми предложениями в составе сложного). 3. Назвать и объяснить пунктограммы на уровне простого предложения.