Рассмотри рисунки.в названиях какие предметов есть мягкие согласные? пиджак, платье, клон или тень, опята или грибы, , василёк или цветы, цыплёнок, ведро.запиши название этих предметов.подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.в каких словах употреблён мягкий знак? выпиши слово, в котором роль мягкого знака отличается от других.

Платье, Тень, опята, василёк, цыплёнок. В слове платье Ь разделительный.

Объяснение:

Зелёную иву увидишь повсюду: в огородах, в садах,у приезжих дорог. Ещё не зазеленел по-весенниму лес, а уж цветёт, отражясь в тёплой воде ,жёлтыми пуховками нежная ива. Ива- неприхотливое дерево. В ивовых зарослях с начала весны поселяються соловьи без устали распечатать свои песни. Как хороша эта ива, свесившая вниз над водой.

Я считаю что это можно назвать текстом. В этих предложениях сохранилась основная мыслю текста, про иву. Первые предложения играют большую роль в новых абзацах, можно сказать эти первые предложения как мини рассказ что будет дальше в абзаце.

Думаю тут все понятно,если что пиши в комментариях отвечу

Мудрые пословицы оценивать свои поступки и действия других
людей. Русские пословицы охватывают все стороны жизни народа. Они выражают
беззаветную любовь к Родине, свободолюбие и трудолюбие русского народа,
его храбрость, стойкость в борьбе с врагами, его честность и
стремление отстаивать правду до конца. Сам народ прекрасно понимал
значение пословиц в жизни людей. Это и послужило причиной возникновения
пословиц:
Недаром говорится, что русская пословица ко всему пригодится.
Пословица - всем делам
Без пословицы не проживешь.
Яркие, сочные, неувядаемо свежие, афористические русские пословицы
использовались величайшими мастерами слова в тех случаях, когда нужно
было высказать свою мысль очень кратко, точно и выразительно.

Выдающийся педагог К. Д. Ушинский писал: «Русская пословица имеет
значение при первоначальном учении родному языку, во-первых, по своей
форме, во-вторых, по своему содержанию» .

Л. Н. Толстой, прекрасно понимая специфику пословиц и поговорок как
жанра устного народного творчества, настоятельно рекомендовал педагогам
использовать при работе с ними иллюстрации. К уроку
подбирается одна картинка, изображающая работу человека или какую-либо его
деятельность, например: рыбная ловля, изготовление птичьего домика, сбор
урожая в саду и т. п. К одной картинке берётся ряд пословиц, синонимичных
по значению, по смыслу:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Любишъ кататься, люби и саночки возитъ.
Хочешь естъ калачи, не лежи на печи.

А можно взять пословицу и к ней подобрать несколько иллюстраций,
раскрывающих её смысл:
Семь раз примерь, один раз отрежъ.
В болъшом деле и маленькая дорога.
За двумя зайцами погонишъся - ни одного не поймаешь.

Тем самым не только обеспечивается понимание смысла пословицы, но и
осознаётся её обобщённость и многозначность. Кроме того, использование
иллюстраций к пословицам расширяет зрительные представления детей,
развивает образы мышления, творческое воображение.
После такого рода подготовительной работы сопоставление пословиц и
иллюстраций к ним может быть проведено учащимися самостоятельно.
Стремясь к наиболее яркой выразительности, пословица довольно часто
прибегает к сопоставлению двух предметов или явлений. Сопоставляя предметы
или явления, народ их либо сравнивает, либо противопоставляет.
Речи как мёд, а дела как полынь.
Чужая душа - потёмки.