Аист мак мяч маяк окунь косы тетя ежик эхо мэр ель деревня в каких словах гласная обозначает мячгкость

Мяч - читается как "мячь" из-за буквы "я" и мягкой "ч"
тётя - читается как "тетья" из-за буквы "я" после "т"

Изучение языка можно проводить двумя синхронным (от греч. syn – «совместно» и chronos – «время») и историческим, или диахроническим (от греч. dia – «через» и chronos – «время»).
В первом случае изучается устройство языка, механизм его действия в тот или иной момент времени. Вопрос о том, почему именно так сложился язык, какие изменения в нем происходили, не ставится. Анализируется вопрос как?, а не почему?
При диахроническом подходе изучаются изменения, происходящие в языке на протяжении того или иного периода времени, исследуется, что, каким образом и почему менялось в языке.
Приведем пример, чтобы пояснить различие между синхронным и диахроническим исследованиями. Возьмем две пары слов:
дояр и доярка;
зонт и зонтик.

1.людоедов (чего?)-сущ.                                                                                   2.неопр.форм.- людоед;одуш.,нар.,м.р.,2скл.,мн.ч                                            наиши все ппредложение а то просто в третей части синтаксическая роль в предложении а так я не могу написать                                                                                                                      3.Не боимся (кого?) людоедов ещё подчеркни в 3 слово людоедов как дополнение тоесть тире тире тире