1.заспались рыбаки, рассолодели от безделья, даже шутить перестали. ( простое с однородными членами)
2.— шабаш, ! — сказал григорий афанасьевич, когда разгрузка закончилась. — больше кочевать не будем.(с обращением)
3.рыба в эти ловушки попадала ценная: осётр, стерлядь, таймень. (бессоюзное)
4.деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки. (сложноподчиненное)
5. отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. (сложносочиненное)
korotinadasha07
11.04.2022
Если не углубляться, то самую главную и видную проблему можно назвать примерно так "проблема грамотности человека", однако поскольку к собственно сформулированным проблемам часто можно придраться, то я бы открыла список этих самых проблем и выбрала что-то максимально приближенное. но пока я не смогла ничего более или менее похожего найти. вообще легче всего найти проблему в тексте таким образом: просто берете карандаш и подчеркиваете те слова, которые наиболее часто встречаются в тексте. на первый взгляд мне показалось, что чаще всего встречается слово "слово" и названия различных знаков препинания. поскольку с темой "слова" можно легко запутаться, я бы все-таки остановилась на знаках препинания в конечном счете я могу предложить такие формулировки этой проблемы: "проблема грамотности" (вернемся к началу), "проблема использования знаков препинания", "проблема необходимости знаков препинания", "проблема изучения грамматики языка" и т.д.
1.заспались рыбаки, рассолодели от безделья, даже шутить перестали. ( простое с однородными членами)
2.— шабаш, ! — сказал григорий афанасьевич, когда разгрузка закончилась. — больше кочевать не будем.(с обращением)
3.рыба в эти ловушки попадала ценная: осётр, стерлядь, таймень. (бессоюзное)
4.деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки. (сложноподчиненное)
5. отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. (сложносочиненное)